教育研究的经典方法(小学版).ppt

* 阿尔茨海默症防治相关知识埃及的金字塔有建造方法动画艾司洛尔在神经外科重症中的应用二级二班防溺水等安全教育 * 中小学教师常用的教育研究方法 （1）课例研究（日常的教研活动）。包括“磨课”、“集体备课”等 （2）案例研究 （3）自我反思。包括“反思性实践”、“反思性教学”、“教育随笔”、“教育日志” （4）叙事研究。包括教师“个人生活史”、“教育传记”等 （5）行动研究 教育研究方法还有质的研究、量的研究、思辨研究、实证研究、调查研究、历史研究、实验研究、比较研究、观察研究、教育统计、教育测量、校本教研、小课题研究，等等 有哪些经典的大方法？ 经典的大方法包括哪些具体的小方法？ 教育研究的经典方法 哲学研究 （主要包括思辨研究和价值研究） 【教育哲学】 科学研究 （又称实证研究、经验研究） 【教育科学】 相同点： 研究过程：问题与假设——资料与证据——结论与讨论 以“逻辑思辨”的方式提供“资料与证据” 强调“逻辑推理” 以“调查”的方式提供“资料与证据” 强调“没有调查就没有发言权”“要有证据” 价值判断：“论……的价值”、 “论……的意义”、“应该……”、“必须……”等等 作事实判断（实然判断），探察事物之间的因果关系或相关关系：“……对……的影响” 以哲学研究的方法确认“价值”和“假设”，再以“实证研究”的方式提供“资料与证据” 当哲学研究显示“价值研究”时，它的使命就是为科学的实证研究提示什么是“值得”关心的问题，什么是不“值得”关心的问题（帮助实践者建立“什么事情有价值什么事情无价值”的是非标准和“什么是好什么是坏”的善恶观念）。这些是非标准和善恶观念成为实践者做事和选择的“方向”。 教育研究的理想状态：以实证研究为主，以哲学研究为辅 我们提倡中小学教师不做或少做“论……的价值”，多做“……对……的影响”研究 经典研究的分类 经典研究 哲学研究 （主要包括思辨研究和价值研究） 科学研究（又称实证研究、经验研究） 调查研究（历史的调查、现场的调查。含问卷、观察和访谈） ◇“课例研究”是对某节课的调查（观察） ◇“案例研究”既包括一般意义上的课例研究，也包括面对某个或某几个学生、教师、校长或班级、学校的个案研究 ◇“自我反思”也是调查研究（观察研究），它是教师对自己经验的自我调查、自我观察 ◇“校本教研”基于学校，以校为本，为了教师发展的教研活动 实验研究 行动研究（“准实验”）：有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法 质的研究以事实、故事的形态收集资料和分析资料； 量的研究以数字（统计、测量）的方式收集和分析资料 最好以实验研究为主，辅之以调查研究 实验研究的话语方式： “……对……的影响的实验研究（调查研究）” “……对……的影响” “……的实验研究” ◆少儿社会体验活动对小学生实践能力的影响的实验研究 ◆少儿社会体验活动对小学生实践能力的影响 ◆少儿社会体验活动的实验研究 ◆“点子作文”对小学生写作水平的影响的实验研究 ◆“点子作文”对小学生写作水平的影响 ◆“点子作文”的实验研究 ◆ 典型错题资源库(建设与应用)对小学生数学成绩的影响的实验研究 ◆ 典型错题资源库(建设与应用)对小学生数学成绩的影响 ◆ 典型错题资源库(建设与应用)的实验研究 ◆ 短课教学对小学生英语成绩的影响的实验研究 ◆ 短课教学对小学生英语成绩的影响 ◆ 短课教学的实验研究 实验研究的操作策略 对中小学教师而言，所谓实验研究就是在自己的课堂或班级发起一场个人化的教育改革。教育实验核心精神就是面对真实的教育问题，引发真实的教育变革。“没有教育变革就没有教育实验”。教育实验不仅引起某种教育变革，同时也关注这种教育变革引发的“影响”或“后果”、“效果”。 探明事物之间的因果关系或相关关系 ： “…… …… …… …… …… …… 对…… …… …… 的影响的实验研究” 因…… ……（可操作 ） … …果…… （可测量 ：问卷、前后测， 可言说，可观察 听其言 ，观其行，用定性、定量的方法）…… …… 教育变革行为 教育教学效果 操作措施