有效观课议课(2013年铜仁).ppt

新课程理念下的有效观课议课; ★ 信息情感需要双向交流传递 ★ 把事做好需要与人交往、与人协作 ★ 知识的建构需要实践经验的积累;探讨问题：;培训的模块;鲁洁教授（南京师范大学博士生导师）曾说过“教育不仅是发展人的脑子，更为重要的是要育化人的心灵。” ;从听课、评课走向观课议课;观课议课是一种对话。;有效观课议课从观课准备开始;;关于议课主题的确立;2．让授课教师先做观课说明;3．提前进教室与学生沟通;有效观课要致力发现课堂;2．有效观课需要主动思考;;第三．需要思考议课时交流什么和怎么交流。观课议课致力建设合作互助的教师文化，合作是共同的，互助是相互的，在授课老师无私地提供了参与者研究和讨论课堂教学的案例和平台以后，观课老师应该怎么办？“看而不说，道义何在？”我们认为，从授课老师的教学获得启迪???帮助以后，观课老师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享，这是对观课议课参与者的道义要求。 ;;;3．有效观课要为议课做准备;（三）中央教科所关于优质课的评价建议;课例观察：——《平安每一天》;本课的学习目标：;;; 1.教师设计了哪些学习活动引导学生自主地学习？（记主要事实） 2.教师在课堂上提了哪些问题?（记录下所提问题，讨论哪些问题是有效的、高质量的） 3.教师课堂讲授时间是多少？学生学习活动的时间 是多少？（记时间） 学生全体参与学习活动的次数？学生个体回答问题的人次？（记次数） 4.师生、生生高质量的学习对话活动有几次？（含教师有效的引导、评价、小结及学生的精彩回答） 5.教师以学科特有的方式，围绕学习目标，循着什么逻辑线索展开教学活动(即教什么)？ 6.学生得到了哪些语文学习能力的培养？;文本细读更多的是做加法；教学设计更多的是做减法(简约而不简单)； 而好的教学设计应该是：深入浅出、深入巧出，深入趣出；设计精当、精巧、精妙。 找到穿起这串美丽珍珠的线，让学生主动寻找珍珠，在作品中，习得语言、升华情感！ （1）目标简明——教有所指，学有收获 （2）内容简约——潜心会文，突出重点 （3）环节简化——明晰思路，简便精当 （4）教法简便——激发情感，生成体验 ;三、品德学科《平安每一天》课例研讨;;四、本次培训你有何收获 （研修评价）;;; 有想法有作为的中小学教师们： 让我们把周围的喧嚣浮躁都置之度外，脚踏实地，沉稳内敛，虚心学习，就像一位优雅的君子，不急不躁、智勇真纯、优雅宽容地一路前行。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;