苏教版语文第11册六上培优9.doc

六语上培优9 一、看拼音写词语，并用“ ”画出整体认读音节。 chéng fá yī shang wèi shí zhòu yǔ shì yán shà shí jiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn lì niú láng jià zhuang yún jǐn xún shēng dā jiù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。 1.形近字。衰（ ）哀（ ）衷（ ）栗（ ）粟（ ）粱（ ）梁（ ）憾（ ）撼（ ） 2.同音字： zhòu暴风（ ）雨 ( )纹 ( )语 宇( ) 白( ) bó反( ) （ ）然大怒 ( )学 胳( ) 浅( ) 磅( ) （ ）击 船（ ） 停（ ） mò ( )生 ( )莉 唾( ) ( ) ( )含情 ( )然 沙( ) 寂( ) ( )非 沉( ) péng 牛( ) 瓜（ ） 4．用不同的关联词合并成一句话。 对周围的事物，我们要仔细观察。 对周围的事物，我们要认真思考分析。 （1） （2） 5．用规范的修改符号改正下面一段话中的错误。 近阶段，我县轰轰烈烈地开展了创建省级卫生城市。经过一段时间的努力，人们的素质普遍得到了增长，城市环境也有了很大改善。上级领导到我县检察后，都给予了充足的肯定。如今，我县的面貌发生了翻天覆地、今非昔比的变化。 6．王母发誓要把织女抓回天庭严厉惩罚。（改为双否句） 六、课文填空。1.《牛郎织女》与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿并称为四大民间故事。民间故事一般都表达劳动人民＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学了《牛郎织女》，我们认识了＿＿＿＿＿＿的牛郎，＿＿＿＿＿＿＿的织女, 的老牛以及＿＿＿＿＿的王母娘娘。 2．每一个舞姿都________________,每一个舞姿都__________________,每一个舞姿都__________________,每一个舞姿都________________________,__________________。 3.《牛郎织女》这个民间故事的两位主人翁深受人们同情，我想用苏轼“ ”来祝福他们，用秦观的《鹊桥仙》中的“ ”来安慰他们。这个故事还被许多诗人引用，如“ ”； “ ”。我们还领略了被称为“ ”的安塞腰鼓的独特魅力，欣赏了后生激情的表演，只见后生们胳膊、腿、全身 ， ， 。 4．本单元，我们见识了姥姥剪纸的 ，感受到《牛郎织女》故事情节的 ，享受到安塞腰鼓的 ，从中让我感受到中华民间文化的 。 5．《安塞腰鼓》是我国当代作家 写的一篇抒情散文，他的作品《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的 艺术，通过写安塞腰鼓 、 、 来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，表现了安塞腰鼓 、 、 的特点。课文按“ -- --