可爱的西沙群岛 修订版Microsoft Word 文档.docx

25可爱的西沙群岛一、教学目标　　1、认识17个生字，会写7个字。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。　　4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。　　二、教学重点　　1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。　　2、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。　　三、教学难点　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。　　四、教学准备　　1、生字卡片。　　2、地图、教学挂图。　　五、教学时间　　二课时　　六、教学过程　　第一课时　　一、谈话导入新课（介绍西沙群岛）　　（揭示地图，指图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，（板书：西沙群岛，指图）海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨（揭示“海防前哨”）。这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。　　二、初读课文学习生字　　1、自由读课文，画出不认识的字。　　2、不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字，问同学，问老师等。）　　3、小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。　　4、检查学习生字情况。　　（1）出示会认的字生字卡片认读。　　注意读准。　　①读准字音。　　翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社　　后鼻音：缨、状、庞　　f、h区别：瑚、粪　　多音字：参海参（shēn）参（cān）加　　②认清字形，注意下列结构的字。　　上下结构：茂、粪、贵　　半包围：建　　独体字：必　　形近字比较：哨—消状—壮积—织必—心　　③读生字，开火车读。　　④读带有生字的句子（测读）。　　（2）出示会写的字生字卡片。　　①用自己喜欢的方法识字（学法与上面同）。　　②自由读，开火车读。　　5、指导写字。　　（1）整体观察字形，指出易错字。　　重点指导：　　“必”“心”字多一撇。　　“群”、“君”的中间一横要突出。　　“宝”宀＋玉　　“蓝”上（艹）中（监）下（皿）　　（2）学生书写，师巡视，指导。　　三、读课文（要读得正确）　　四、学习课文第一节　　1、指名读第一节。　　2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）　　3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？　　4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。　　5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？　　6、学生点评。　　7、全班齐读第一节。　　五、作业抄写生字词。第二课时一、复习引入。，师：这节课，老师当导游，带领大家细细地游览可爱的西沙群岛，好吗？（好）师：出发前，我要考考大家是否撑握了上节课所学的内容。（集体朗读词语）表扬、评价：二、精读体会。（一）学习第一段。1、师：我们去旅游前，先了解西沙群岛是个什么样的地方？（出示课件第一段，齐读）（板书：风景优美物产丰富）（二）细赏海水1、现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛的海面上观赏海水。请你仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你知道了什么？（学生读后交流）表扬、激励：2、海水有哪些颜色呢？我们一起来读一读。3、可能还会有什么色彩？（生：浅蓝、深黄、淡黄、深绿）4、师：哇，西沙群岛的海水在阳光的照射下，这么多色彩、这么美丽，课文中用了哪些词来形容？（根据学生回答板书：五光十色）5、师：“五光十色”的海水是什么样的呢？想不想欣赏？（媒体展示海水景色，引导体会：哇，这么多颜色，在阳光的照射下发出光泽，各种颜色相互交错在一起。）6、师：这么美的海水，你喜欢吗？让我们美美地来读一读吧！（出示课——朗读描写海水的语句。）7、师：奇怪呀，我们平时在北海看到的大海是什么颜色的？（蓝蓝的）西沙群岛的海水怎么会有这么多色彩呢？找出句子读读。（出示课件）8、体会朗读。（三）畅游海底过渡：1、同桌协作学习，要求学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产加上动作把它的特点介绍出来。2边欣赏图画边交流：珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。说说还有什么样的珊瑚。海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。（参是多音字）（海参多不多，从哪个词可以看出）大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。师：哇，西沙群岛海底的物产真丰富啊，我要考考你们，谁能用准确的词语描绘海底的物产，敢接受老师的考查吗？（激趣，鼓励学生用不同的词积累）（）的珊瑚（）的海参（）大龙虾（激励，评价）3、组织学生朗读“鱼”的部分。A师：哪个自然段描写海底的鱼？自由读一读。B师：读过后你知道了什么？（鱼多、美）C师：从哪些词或句子可能看出鱼很多？找出来读一读。D师：课文中具体介绍了哪些鱼，谁来读一读。（请大家认真听，如果他读得好就把掌声送给他，如果他哪些地方