2010学年第一学期教学计划和浙教美术第13册教案.doc

2010 学年第 一 学期 美术 学科教学计划 年级 初一 任课教师 一、全册教材分析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索4个学习领域，其中设计?应用和欣赏‘评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外尚有较多的随堂欣赏内容分配在各课之中。 本册6个单元的内容既相对独立又有一定的联系。相对独立是指每个单元都是一个完整的内容，一定的联系是指内容间的相互映衬或递进关系。在全册中某些内容的关系如下： 绘画：画的门类一花鸟画一中西绘画 设计：设计作品欣赏一徒手画一板报设计一场景布置 由于教学内容存在一定的递进关系，一般应按课的顺序教学为妥，但在特殊情况下，亦可进行教学顺序的调整。例如《迎接新的一年》一课，就可以与学校有关活动时间表结合起来安排教学具体时间。 二、学生情况分析 　　学生综合素质相差还是挺大的，学习态度各异初一的实验班和平行班相差较大，对实验班要求可以适当提高。由于学生已有一定的知识基础和技能，运用绘画手段一定的表现能力，着重将重点放在学生的美术绘画创作上。可能还会对一些新鲜的技能感兴趣，因此要适当开设一些自选校本课程，满足此想法。会有部分学生忘带绘画用品情况发生，故本学期开学后，加强指导。 三、学期教学目标 　　1、学习美术作品的欣赏方法，学会从多个角度来挖掘作品的内涵。 　　2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 　　3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 　　4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 四、教学措施 　　1、注重审美能力的培养:在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 　　2、重视创新精神和实践能力的培养:学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。 　　3、创设文化情境，涵养人文精神:新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。 　　4、确立学生的主体地位:本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。6、学生的自评与互评。7、运用多种教学手段。8泛利用各种课程资源。 五、相关教学准备 　　1、及时了解学生的具体情况，了解每个班级中的特殊学生，并采取一定的对策。 　　2、完成教学进度控制，根据实际教学情况及时更新教学。 　　3、提前制作上课所需的范画和课件，不上无准备的课。 　　4、购买上课所需的教学材料 　　 　　 　　 浙美版13册第一单元：走进美术 　　一、教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。 　　二、教材分析： 　　1.编写思路。 　　教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。 　　中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。 　　课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。 　　2.重点、难点。 　　重点：了解美术不同种类的特点及区别。 　　难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。 　　三、教学设计： 　　第一课时 　　课前准备 　　（学生）收集美术作品的图片和实物