2013-2014小学部教学质量分析(修改).doc

小学部2013—2014学年度 教学工作质量分析 各位领导、老师们： 上午好！ 一年来在学校领导的关心支持下，经过小学部全体老师的共同努力，小学部的教育教学工作取得了优异成绩，在刚刚开完的全市教学质量分析会上我校小学部被评为教育教学工作先进单位，十几人次被评为教学工作先进个人、四人获教研成果奖，多人被评为优秀教师和优秀班主任，为今后更好的开展工作，现对上学年教育教学工作进行总结分析。 分析从以下三个方面进行： 一、工作回顾；二 、主要成绩；三、问题与反思；四、措施与改进 一、工作回顾 1、制订了切实可行的计划。 开学初，根据教研室的教学要求和学校整体工作安排，制定了切实可行的教学工作计划，做到精细、具体，有针对性。保证了学校各项教学工作的有序进行。同时依照计划通盘考虑安排教学工作，对学期初教研室工作安排中的大的教学活动，提前筹划，及早布置，力争工作主动，在实际中取得了较好的效果。 2、建章立制 精细管理 上学期，在学校创新管理机制学校点评制度和自主管理管理模式下，小学部根据自身特点，广泛征求老师们的意见制定了一系列规章制度，如小学生养成规范条例、班主任评价细则、备课组捆绑活动方案、学生喜欢的教师评选制度、明星级部评价方案等，这些规章既能顺应学校的大方针政策，又能立足小学部工作实际，简洁实用，可操作性强，是工作的抓手和导引。无论是任课教师还是班主任年级主任都能够依据而施，依规而行，独立的开展工作。特别是级部自主管理制度，创新了工作方法，拓宽了管理思路，丰富了管理内涵，锻炼了年级主任管理能力，本学期，部分年级主任脱颖而出，成为学校的中层力量。 3、夯实教学常规 狠抓工作落实 教育不但要启发智慧，更要锻造灵魂；教师不但要教书，更要育人，对教育工作的热爱不是体现一时冲动的口号上，更体现在对具体教学常规的规范上，对日常教学工作的态度上，对教师而言，教学常规是师德的底线。在本学期我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”。在备课、上课、作业、检测等环节做了细致具体的要求，并在教学活动中加大了过程性检查的力度。除定期业务检查外，增加了每周一次的单项业务抽查。教学常规的积极落实，促进了教师教学业务的规范，让大面积教学质量的提升成为可能。十几人次在教研室、电教站等组织的备课课件制作等比赛中获奖。 4、以“问题课堂”为抓手，开展有效教研活动。 课堂是学校工作的前沿阵地，是教师的主战场，对老师来说课堂大过天，本学期我们以“问题课堂”为抓手，本着“问题即课题，上课即教研”的思路，将教研活动、课堂研究“下沉、压低”，将教学研究渗透到教学活动的各环节，通过研讲评一体化的方式，深挖、细挖我校“问题课堂”，开展了一系列课堂竞赛活动，营造了教学研究氛围。提升了老师的课堂教学水平，课堂教学效益明显提高。在教研室组织的研讲评一体化赛课活动，以徐凤英、郑永红、刘晓燕三位老师为主的语、数、英三个团队分获一、二等奖的好成绩。其中，徐凤英的《四步赛效法》被评为安丘市创新燎原成果一等奖，徐凤英老师还被推选为潍坊市专家型教师。 4、活动培养兴趣，兴趣提升能力 著名教育家皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有让孩子参与活动、积极交流、主动探索，学生的思维才会敏捷、品性才会坚定、素养才会提高。本学期，针对小学生的年龄特点，结合我校实际，组织了一系列操作性强的学生活动，特别是新大小学部成立的特色社团，质量高，有内涵，参与人数广。丰富多彩的活动，培养了学生的兴趣，提升了学生的认知和学习能力，得到了家长和社会的广泛好评，成为学校一张靓丽的名片。 5、搞好师资培训，促进教师专业发展 教师是学校的宝贵财富，是素质教育的最关键一环。教师素养能力每提高一点，学生的素质能力就会提高一截。多一名好老师，就会多一批好学生。近两年来，由于学校的迅速发展，小学部的教师有原来的100来人迅速增加到近200人，几乎增长一倍。搞好师资培训是常规教学之外的重中之重，除认真参加上级主管部门组织的远程培训、经验交流等，本学期规范了培训制度和流程，从学校的制度文化、课堂教学、专业技能、班主任素养等方面对新进教师进行全方位的培训，通过培训不但提高老师的专业素养，还增强了老师们对学校的归属感和学校内涵的认识，起到了很好的效果。新大小学部还充分挖掘教师自身资源，利用教师自身特长，互为培训教师取长补短，提高技能，李会友校长和张金锋主任开的书法课吸引了大批教师参与学习，部分教师还深入学生社团，和学生一起进行特长培训，形成了火热朝天的学习培训氛围，整体提升了老师的素养水平。一部分年轻教师通过培训和锻炼脱颖而出，成为学校骨干力量，薛沙、王玉红、亓红等老师在全市骨干教师培训会和业务干部论坛中多次提供公开课。孙希莲、王蕊、郑永红、徐凤英等老师在省骨干老师交流会提供