2014.8.21推进翻转课堂的实践与感悟.pdf

山东省昌乐一中创办于1938年，占地400亩，建筑 面积20万平方米，现有670名教职工，146个教学班， 其中高中班112个，初中班34个，在校学生8200人，是 山东省重点中学、山东省规范化学校、山东省文明单 位、山东省中小学翻转课堂实验基地、潍坊市课程领 导力项目建设实验学校。70多年来，孕育和积淀了我 校优良的办学传统、淳朴的校风和深厚的文化底蕴， 培养出院士、将军等数以万计的优秀学子，在社会上 产生了广泛的影响。 1 在研究中翻转，在翻转中发展 整体推进翻转课堂的实践与感悟 山东省昌乐一中 徐文健 QQ 我们在学习中是否有过以下经历？  课堂上遇到听不懂的问题时，无法先停下来做 深入思考直至弄明白后再继续听讲  课堂上跟不上老师讲课的节奏时，老师一般不 会再重复一遍，课后也很难做到  课堂上听明白了，课后或自习时间做作业时却 经常不会做，但此时老师一般不在我们身边  课后或自习时间完成作业后，教师没有及时反 馈、讲解，但等老师批改完作业进行讲解时， 我们早已没有印象 什么是翻转课堂？ 翻转课堂（Flipped Classroom）也称颠倒 课堂，就是把“老师白天在教室上课，学生晚上 自习（或回家）做作业”的教学结构翻转过来， 构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知 识内化过程，晚上自习（或回家）学习新知识” 的教学结构。 传统课堂与翻转课堂教学结构比较 课堂 自习 传 新课导入， 统 知识讲解， 完成作业（含 复习巩固和了 课 课堂小结， 解性预习） 堂 布置作业 学习知识 内化知识 自学质疑阶段（自习） 训练展示阶段（课堂） 翻 自主学习，微课 疑难突破，训练 转 助学，合作互学， 展示，合作提升， 课 在线测学，按照 评价点拨，教师 堂 自己的节奏学习 一对一指导 学习知识 内化知识 翻转课堂的优势 学生实现了个性化学习。从技术促进教育变革的 功用来看，“翻转课堂”基于当代科技发展的必威体育精装版 成果，在形成“熟练运用信息技术的学生”的基础 上，把学生灵活运用数字化设备作为学习过程的组 成部分，学生利用数字化设备，根据自己的学习节 奏进行个性化学习。 教师实现了个性化指导。技术应用于翻转课堂的 另一个功能是数字化平台的开发与使用，平台具有 在线测试与统计功能，教师可以根据反馈及时调整 教学设计，并根据数据反馈有针对性地实施个性化 一对一指导。 培养学习能力 提高学习绩效 个性化学习 个