2017小学美术社团汇总.pptx

高段美术（绘画）社团活动汇总执教：卢小伟 赵艳娜榆林市第五小学二零一七年 本学期即将临近尾声，一学期的美术社团活动汇报总结也即将到来。 本学期我代高段的绘画社团活动，主要是五六年级学生，这个年龄的学生其思维、眼见、动手能力都得到了很大的提高。学生的想法较成熟，欣赏能力也扩大了视野，操作实践能力快而又准确 。作者:王琪 一、五六年级学生进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了，他们看着也觉得不顺眼了，要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的，要学会分析的方法去认识周围世界，学会概括表现对象的基本特征，还待再大些。图片源于网络本班学生作品 二、这时期了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习（写生、素描）比较直观，由浅入深一步一步地进行，容易见效果。他们能看到成绩，就愿意把精力转移到单纯基本功练习——对物体的造型准确以及画面的美观程度都有一个严格的要求。对所临摹的作品及一些实物图片做到准、美观。 作者：张雨欣 但也同时会出现一些对时间的把控不够。有的同学画两笔察一笔，一节课下来都不能完成作品，课课累积致使半成品较多，这就形成了一种恶性习惯。还有同学不能按照老师所教的方法去实现（当然，老师的方法只是一种辅助指导，错不到哪去），总是由一个局部开始摸来摸去，到最后画面脏兮兮的，方法质量也不能跟上去。 三、另外，有少部分同学对画面的饱满程度（构图），视觉的舒服程度还是没有很好的把握住。小或是过大、过左或过右、顾上不顾下。本班学生作品 以上是根据五六年级学生平时上课所观。年岁只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。这在一定程度上和孩子心里特征有关。以上的种种缘由也与孩子出生后的家庭环境有关，家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。他所接触的环境，影响着孩子的智能发展。环境的刺激越丰富，儿童自由活动体验也越丰富，他的感应能力愈强。当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果，必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化地熏陶过程。　 我们珍视儿童画的特点，让孩子以纯真的感情去表现他们的生活，任何用尺子衡量儿童画，超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。但是，我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上，都应适应这个阶段儿童的智力发展状况，并不断丰富和发展儿童的认识水平。孩子会一天天长大，儿童绘画特点会逐渐消失，慢慢向成人绘画过渡发展。