6、1生态德育.ppt

2、生态德育·课程引领策略 （1）对学生而言，努力开好三种课程： A 开好规定课程,即国家课程标准规定的与德育直接相关的学科； 实施新课程以来，这类课程主要包括两种类型： 第一种是统一规定教材的知识性课程： 小学（1-2年级）品德与生活 小学（3-6年级）品德与社会 初中（7-9年级） （1）思想品德 （2）历史与社会 高中 人文与社会领域 ·思想政治 第二种是统一规定时间的开放性课程： 小学（1-2年级）地方课程与学校课程，每周3节 小学（3-6年级）“地方课程与学校课程”和“综合实践活动”两门每周总共4节，其中“社区服务与社会实践”和“研究性学习”一起每周平均2节。 初中（7年级）“地方课程与学校课程”和“综合实践活动”两门每周总共4节，其中“社区服务与社会实践”和“研究性学习”一起每周平均2节。 初中（8-9年级）“地方课程与学校课程”和“综合实践活动”两门每周总共5节，其中“社区服务与社会实践”和“研究性学习”一起每周平均2节。 高中 学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。 B 开发地方课程 按照《意见》提出的“努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系”的要求和新课程的理念，组织专家力量，编制《嘉善县中小学生态德育读本》，并纳入综合实践课程加以实施。 《读本》编制遵循以下原则： 根据中小学不同年龄特点和发展要求，科学分布针对性的生态德育目标内容； 内容尽量不重复现有课程已经涉及的范围，而着重对现有课程作有益的补充和拓展； 按照地方课程和校本课程组合结构方式设计，为各校开发和实施校本课程留下充裕的空间； 按照综合实践课程的性质和特点，校本课程实施和运作体例将充分考虑课堂教育与实践参与、活动体验有机结合的需要。 《嘉善县中小学生态德育读本》编写方案： 第一部分，生命健康----有关人的个体生命成长； 第二部分，生存智慧----有关人的事业发展； 第三部分，生活艺术----有关人的生活休闲。 C 开实自主课程（包括校本德育课程） 高中每周一早晨的升旗仪式和每周一节班会课； 初中每周一早晨的升旗仪式和每周一节班会课； 小学除此之外还有每天15分种的晨间教育时间。 其它相关活动时间。 【有关链接一】 A、县初中学校“珍爱生命、健康发展”主题班会课展评在嘉善一中举行（2007-11-05） B、嘉善四中开展主题班会观摩活动（） C、嘉兴市首届骨干班主任培训班片区研讨活动在嘉善二高举行（2005-05-26） D、勿忘国耻，振兴中华——嘉善中专举行纪念“九?一八”特别升旗仪式（2007-09-20） 【有关链接二】 E、魏塘二小举行行为规范示范班、示范生授牌仪式（2007-03-13） F、 魏塘镇中心小学为重病学生捐款（2004-06） G、魏塘五小《小学生休闲方案设计与实践》在“南湖之春”展示（2007-04-26） H、姚庄小学学生走进桃花岛（2007-03-27） I、姚庄镇中心小学召开“黄桃文化”校本课程开发研讨会（2006-11-24） 【有关链接三】 J、利用古镇文化资源 着力开发校本课程（2006-04-29） K、县电视台来干窑中学采访窑文化探究实践（2005-11） L、中央电视台等中央媒体到洪溪小学采访校园篮球文化（2007-06-19） N、我县新嘉善人子女学校人口资源环境教育主题班会观摩交流活动在树人附小举行（2006-11-30） （2）对教师而言，强化学科教学中的生态德育渗透功能 A 三维目标渗透 按照新课程提出的三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）要求和教育的渗透性原理，努力发掘智体美劳各育，尤其是学科教学中的德育资源，并加以充分有效的利用。 比如通过智育可以培育专心致志、勤奋好学的品质； 通过体育可以培育坚忍不拔、奋勇争先的品质； 通过美育可以培育追求完美、表里如一的品质； 通过劳技教育，可以培育吃苦耐劳、精益求精的品质。 【文件链接】 A、《关于印发青少年生殖健康援助行动强化教育子项目实施方案的通知》（善教普〔2004〕83号） B、《关于深入贯彻生态德育理念，全面落实中小学心理健康教育指导纲要的指导意见》(善教基〔2006〕164号) B 学科渗透 案例1：一堂语文课《塞翁失马》 案例2、一次历史教研活动 编制各年级各学科课程《学科德育渗透参考细目与方法》。 《学科德育渗透的参考细目与方法》的编辑理念： 第一、关于“渗透”的理念。这是大家对在学科教学中，如何开发德育资源，发挥德育功能的方法论意义上的基本理解。所谓“渗透”，就不是生硬的结合，牵强的联系，而是水到渠成，顺