《化工分析》课程标准.doc

附件2：课程标准模板 《化工分析》 课程标准 课程名称： 化工分析 所属院系部： 应用化学与生物工程学院 制定人： 张兆贵 合作人： 孙广宝（青州振华化工有限公司） 制定时间： 2016年3月 潍坊工程职业学院 课程标准 一、课程基本信息 课程名称：化工分析 课程代码：1050040 学分：4 学时：64 授课时间：第三学期 授课对象：2013级化工班 课程类型：应用化工技术专业职业能力必修课，专业主干课，学院精品课 先修课程:无机化学、有机化学、化工原理 后续课程:无机化工生产技术、有机化工生产技术、精细化工生产技术、化工检验、综合实训 二、课程性质与任务 1．课程性质 《化工分析》是化工等专业学生的主干课程之一，是化工专业的专业基础课。它是研究物质的化学组成和分析方法的科学。化工分析的基本原理与方法不仅是分析科学的基础，也是从事化工、环境、医药其它分支学科以及化学教育等相关工作的基础。化工分析与其他专业基础课程有着密切的联系，通过《化工分析》课程的学习，可使学生了解和掌握与化工专业有关的化工分析基本概念、理论知识和基本原理，熟悉重点相关知识、理论和技能在化工生产中的应用，为后续专业课程的学习打下良好的基础。通过化工分析的学习，可提高学生从事理论研究和实际工作的能力，并能培养严谨求实的科学作风。 2．课程任务 本课程的主要任务是培养学生具本课程符合《院校制定课程标准的基本要求》精神，体现以为本的现代教育新观念。立足于工作能力的培养，打破传统学科教学模式，在深入行业调查的基础上，以职业生涯成长为依据，选择生产典型工作技能为培养内容，课程更新、拓展课程内容不再局限于，而是把实训教学等内容纳入课程中，丰富课程的内涵，不仅传授知识，而且介绍，，启发学生进行创性思维。 本课程以“化工”职业能力培养为主线，将化工分析与结合，我校学生状况、教学资源等实际适应时代发展，力求达到既有前瞻性、科学性又便于操作与管理。采用项目教学法等现代教学方法，培养学生的能力、能力、，树立贯彻国家标准的意识，形成“化工”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口和通道。在教学内容方面，以化工工作载体形成了个，以真实的工作任务序化教学内容，将国家标准、等知识点结合具体工作任务来学习，每项工作任务都要有成果输出。并养成良好的学习和工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。（5）（6）（1）（2）培养学生团队协作的能力（）具有热爱科学、实事求是的学风，具有创新意识和创新精神（）具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。 学习情境1（模块、项目） 学习情境（模块、项目） 项目一：化工产品分析基础知识 教学目标 通过本项目的学习，掌握化工分析基础知识。 教学内容 1.化工分析基础知识； 2.化工分析测定中的误差； 3.误差与分析数据的处理。 任务1-1：纯水的制备与检验 学习情境2（模块、项目） 学习情境（模块、项目） 项目二：化工产品分析基础操作 教学目标 通过本项目的学习，能够使用化工分析的常用仪器。 教学内容 1.分析天平的使用及称量方法 2.常用容量仪器的使用与校正； 3.分光光度计的使用。 任务2-1：常用玻璃仪器的洗涤和干燥 任务2-2：分析天平的使用 任务2-3：滴定分析仪器的基本操作 任务2-4：沉淀分析的基本操作 任务2-5：紫外可见分光光度计的使用 任务2-6：酸度计的使用 任务2-7：离心机的使用 学习情境3（模块、项目） 学习情境（模块、项目） 项目三：滴定分析法 教学目标 通过本项目的学习，能够通过滴定分析进行化工产品含量的分析。 教学内容 任务3-1：盐酸溶液的配制与标定 任务3-2：氢氧化钠溶液的配制与标定 任务3-3：工业冰乙酸含量的测定 任务3-4：硼砂含量的测定 任务3-5：工业混合碱含量的测定 任务3-6：EDTA溶液的配制与标定 任务3-7：水的硬度测定 任务3-8：高锰酸钾溶液的配制与标定 任务3-9：硫代硫酸钠溶液的配制与标定 任务3-10：碘溶液的配制与标定 任务3-11：过氧化氢含量的测定 任务3-12：硝酸银溶液的配制与标定 任务3-13：水泥全成分的分析测定( 学习情境4（模块、项目） 学习情境（模块、项目） 项目四：水质分析 教学目标 通过本项目的学习，能够进行化工水质的分析。 教学内容 任务4-1：工业用水COD的测定 任务4-2：工业用水中PH的测定 学习情境5（模块、项目） 学习情境（模块、项目） 项目五：石油产品分析 教学目标 通过本项目的学习，能够对原油及石油产品理化性质进行测定。 教学内容 任务5-1：原油及石油产品水分测定 任务5-