不织布制作开发纲要.doc

不织布学校课程开发纲要 白云山学校 徐瑜浦 为适应教育教学改革，贯彻因材施教的教育原则，尊重学生的个性发展，发扬我校重视学生特长教育的传统，开设无纺布制作作为我校的校本课程之一。课程开发纲要如下: 一、基本内容 （一）课程:不织布制作 不织布，工业学名无纺布，也叫非织布，为无经纬线，利于裁剪。目前市场上的不织布分为国产和进口两大类。优质的不织布，材料质地利于裁剪、厚薄均匀，色泽有一定丝光感。国产的不织布由于生产厂家的加工工艺不同，产品厚薄不同，色彩和纹理都有差异。在购买不织布时，主要根据具体的布面工艺，色彩均匀度以及所需要。此课程可以锻炼学生的动手能力和创造能力，培养学生审美能力。1 （二）授课教师 徐瑜浦，热爱教育工作，小学美术教龄3年，教学经验较为丰富，对于素质教育认识深刻。能从学生心灵塑造入手，启动学生的内驱力，大幅度提高学生的综合素质。自2011年至今，在肥城白云山小学任职。在职期间先后获得山东省优秀指导教师等荣誉称号。2011年、2012年均在山东省高中教师新课程全员培训中被评为优秀学员。 对美术无比热爱，有较扎实的专业基础，2007—2011年，在吉林工程技术师范学院期间，学习优异，多次获得院级奖学金。有着设计基础，对于美有着敏锐的直觉。 （三）教学材料 考虑到学生的年龄特点、兴趣取向和欣赏水平，主要以简单的针法还有简单的挂件进行制作。其素材基本来源于动漫形象，可爱的动物形象，适合符合小学生的性格特点，符合他们的兴趣，使他们乐于学，想学。 为实现对学生创新能力的培养，避免模式化与概念化的教育方式，而是教授技法的同时贯注文化内涵的教育，并在教授在每个小课题的后期启发学生进行创作，从范本中跳出来，建立创新的意识，初步培养创新的能力。 （四)课程类型：讲授、示范、训练综合。 (五)授课时间：每周三第二节和课外活动。 (六)授课对象 六年纪的高年级学生。他们有较为清晰的兴趣取向，大部分学生选择不织布这个校本课应该是出于爱好，意味着他们兴趣在这里。 学生自理能力逐步养成，但是细节还处理不好，不够严谨。 由于学生现在动手能力差，在现实生活中，父母溺爱孩子，对针线接触得少，技法基础几乎为零，对于动漫的认识也懵懵懂懂，审美观也十分落后。但是，学生爱国、爱自然、爱艺术的热情并不少，这是最为宝贵的东西。艺术的表达不能缺乏情感，学生高贵的心灵是学习最好的基础。 具体内容 (一)课程目标 教育目的 以不织布学习为切入点，培养学生的动手能力，最终达到劳智体美相结合的目的。 教育目标：通过教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好，学习基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。在学校里、校外营造出学生浓厚的文化氛围，把这一传统学科真正传承下去并发扬光大。? 教学目标： 1、通过欣赏优秀作品，提高认识，培养兴趣，形成高涨的学习氛围； 2. 通过对用针、用线等具体技法教学与训练，达到针法的入门阶段； 3．引导水平较高的学生选择最感兴趣和最擅长的一、两项内容，重点击破，并进行创作尝试，进入相对专业化的层次与水平。 （二）课程内容 序号 授课课题 教学目标 教学措施 备注 1 针法 知识：了解各种针法 能力：听课和记录；维持画室秩序与卫生；与同学老师和谐相处。 情感态度价值观：引发学生学习的兴趣。 通过教师的作品，激发学生学习兴趣。 让学生准备好下节课的材料。 2 教师示范一个小范例 知识：如何缝制一个小物件； 能力：学具的料理；针线初体验；初步掌握简单的缝制手法； 情感态度价值观：体会自己动手的乐趣。 通过示范让学生获得基本的缝制技巧。 分组合作。 3 学生尝试 知识:掌握各种针法 能力：会使用针线 情感态度价值观：享受乐趣 通过学生亲身尝试，发现掌握程度。 以鼓励学生培养胆量，激趣为主。 4 工具的使用 知识：热熔胶的使用、小珠子、扣子的运用。 能力：掌握使用热熔胶的时机； 情感态度价值观：更加喜欢热爱这门课程 给学生传授胶抢的使用技巧 制度建设，习惯养成。 5 尝试制作 知识：打结、缝制的 能力：掌握基本的缝制物件方法 情感态度价值观：激发设计兴趣 让学生联系实际，讲讲如何让线不脱落，怎么缝制好看 习惯养成。 6 小太阳的制作 知识：如何裁剪形状； 能力；掌握小太阳的制作。 情感态度价值观：体会小太阳可爱的形象 通过小太阳的制作展示获得感性认识，再示范练习。 课下搜集物品形象。 7 小蜜蜂 知识：如何裁剪形状； 能力；掌握小蜜蜂的制作。 情感态度价值观：体会小蜜蜂可爱的形象 通过小蜜蜂的制作展示获得感性认识，再示范练习。 习惯养成。 8 小树 知