业务学习(第二周).doc

韩庄小学教研活动（业务学习）记录表 2015-2016学年度第一学期 科 目 业务学习 时间 9/6 地点 办公室 参 加 人 全体教师 缺席 活动主题 传达学习关于加强中小学写字教学开展书法教育的通知 中心发言人 李玖洋 许西栋 主持人 李玖洋 教研主要内容记录 、 学习内容 、 教研决议 、 建议等 李玖洋校长全文传达学习《关于加强中小学写字教学开展书法教育的通知》 许西栋主任领学《小学写字教学方法》 全体教师对以上学习内容逐一展开讨论 校长李玖洋总结发言 李玖洋校长全文传达： 时间：2015年9月6日 鲁教基函（2012）13号 山东省教育厅 关于加强中小学写字教学开展书法教育的通知 各市教育局： 根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号），为提高中小学生的汉字书写水平，继承与弘扬中华民族优秀文化，全面实施素质教育，现就加强中小学写字教学开展书法教育等事项通知如下： 一、充分认识加强写字教学开展书法教育的重要意义 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法基础和书法艺术欣赏能力，是传承中华民族优秀文化，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，陶冶学生情感，培养审美能力，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 　　二、明确中小学写字教学和书法教育的要求 　　（一）开展写字教学和书法教育的基本要求 中小学写字教学和书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。写字教学应面向全体学生，培养全体学生书写规范字的良好习惯和能力;书法是文字的书写艺术，书法教育主要应是面向有书法兴趣爱好的一部分学生的艺术教育。 　　明确写字教学的基本要求。写字教学应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，具备正确书写汉字的基本能力。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。 明确书法教育的基本要求。学生学习用毛笔书写楷书，临摹名家碑帖；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代名家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。 （二）各门课程都应重视写字教学 加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务，各门课程都应重视写字教学，特别是语文课程更要将其作为基本任务。要特别重视学生日常写字习惯，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。 （三）通过有关课程和兴趣活动开展书法教育 在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，在美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、校本课程和兴趣小组、兴趣活动中开展书法教育，吸引有兴趣、有特长的学生参加。 （四）学校要为学生写好汉字创设环境 教师应设计生动活泼的写字教学、书法教育活动，培养学生兴趣，发挥学生的主动性。要针对不同学段、不同班级学生的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学书法教育的趣味性，增强成功感，杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。学校应组织学生开展写字教学书法教育的课余活动，提高书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。 　　三、加强对写字教学书法教育的组织保障 　　（一）今年秋季学期开始，全省小学三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的写字或书法课。初中、高中学校结合课程开设和本校实际，积极创造条件开设书法课。 （二）各级教育行政部门要结合本地区中小学校写字教学书法教育的实际情况，对写字教学书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划安排，做好教师的培养培训。要完善考试评价标准。在语文学科考试评分标准中要增加书写评价项目；义务教育阶段各学科可根据具体情况适当设置卷面书写得分。 　　（三）各级教研机构要把写字教学书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学写字教学书法教育的教学规律和评价方法。要根据《九年义务教育语文课