中小学德育模式.ppt

主讲人: 李 季德育创新：理念、策略、技术 广东教育学院德育研究中心主任\教授 广东省德育研究与指导中心首席专家\研究部主任 广东省中小学班主任讲师团副团长 广东省社区教育讲师团团长 广东省家庭教育讲师团副团长 联合国教科文组织ECCE项目华南地区主持人 从省教厅计划设德育创新奖谈起 07年广东德育中心计划: 深入和规范开展“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究； 协助教育厅召开广东省德育工作会议； 举行班主任风采大赛(通过“我的教育故事”、“情景答辩”、“班会课（活动）说课”、“班主任才艺展示”等环节，展示班主任综合素质)； 筹备“德育示范学校”及“德育创新奖”评选工作。 德育创新的理念 德育创新的意义 破解德育难题的呼唤 为什么施受错位: 90%的老师说热爱学生，  90%的学生说感受不到老师的爱 怎样的师爱才能被学生感受到？师爱能创新吗？ 第68张亲子照背后的故事:寻找失落的爱心 德育难题知多少 网络沉迷现象 “草莓族现象” “狼来了”：品德问题还是恶作剧心理？ “超女现象”：反叛还是自我表现？ “偶像心理”：幼稚还是年龄特征？ ‥‥‥ 心理问题≠品德问题 不要把心理问题品德问题 “追星现象”: 偶像与审美 美国人的忧虑：在今日中国，比尔.盖茨是布兰妮.斯皮尔斯；而在美国,布兰妮.斯皮尔斯就是布兰妮.斯皮尔斯。 美国人认为，这是他们的问题所在。《回应变革世界之挑战：为21世纪而加强教育》 偶像与悲剧：追星也疯狂 兰州晨报3月29日报道 3月26日凌晨，香港尖沙咀一个通宵营业的快餐店内，68岁的兰州慈父杨勤冀写下怒斥刘德华“狠心、无德”的10页遗书后，在尖沙咀天星码头跳海……。 德育创新的意义 提高德育实效的需要 “5+2≤0现象” 知行脱节现象 德育创新的意义 实现新课程目标的要求 情感、态度、价值观 感激、感动、感恩： 109中“三感” 教育模式 大个子与小个子的故事：角色互换情感体验法 概念：思维习惯与心理定势（观念、情感、态度惯性） 原理： 想法决定感受；感受改变想法。因此，改变情景以改变心理感受，改变情绪体验以改变思维方式 应用： 换位思考 角色体验 将心比心 自我反省 德育创新的渠道 在破解德育难题中创新 在课程教学活动中创新 在班级管理实践中创新 德育创新的主体 校长是德育创新的引领者 教师是德育创新的主体 德育创新呼唤班主任专业化 研究型校长：德育创新引领者 专家型教师：德育创新践行者 校长在研究状态下管理，在管理过程中创新 教师在研究状态下教学，在教学过程中创新 德育创新的校本策略 德育理念创新策略（阳光小北人与积极心理学） 德育内容创新策略（女生教育） 德育途径创新策略（亲子义工队） 德育方式创新策略（绿色QQ） 德育管理创新策略（成长导师制） 德育模式创新策略（有为教育与多元智能理论） 德育校本创新策略 德育校本创新是提高德育实效和促进学校改进（ SIP ）的基本策略 德育校本创新：以学校为本位、为主体、为发展目标，立足学校、服务学校、为了学校的学校德育发展的理念、策略、模式。 发现亮点： 寻找孩子的优势智能方式 让成功成为每一个孩子的成长心态 加德纳多智元理论的价值： 人人智力平等； 没有智力落后的儿童，只有智力类型不同的儿童； 开发儿童不同智力类型的潜能； 发展不同儿童的优势智能。 德育创新的操作技术 （一）德育诊断技术：以专业规范创新 1、准确把脉：德育诊断的意义 源自企业的启示： 个案1：“０点１＋１”节目的成功 个案2：“1000万元买1个字”。95年，平安保险公司为了制订企业总体战略目标，出资2000万元请国外一个著名咨询公司帮他们作发展诊断和制订战略。结果买到了两个字：寿险。1997年，平安保险公司再次出资2000万元请这家咨询公司作发展诊断和制订战略，最后还是买到两个字：华东。4000万元买到了四个很有价值的字，而不是夸夸其谈和纸上谈兵。 2、多元分析：德育诊断的内涵 学生品德、心理发展需求与管理诊断 教师、班主任德育需求与专业发展诊断 学校、家庭与社区德育文化环境影响诊断 学校德育组织与常规管理诊断 德育诊断：教师基本功 德育诊断是了解和教育学生的前提 学生特点是成长规律的反映，把握规律才能进行有效的教育 了解学生是解决知行脱节问题的“杠杆解”，是提高德育实效的关键 了解学生是有效班级管理的基础 了解学生的策略与方法 了解学生基本的内涵：品德、心理、行为、文化特点与发展需求 了解学生的策略与方法 了解学生的三个维度：年龄特点、时代特征、个性差异