中职学校学生就业路上的德育教育.doc

中职学校学生就业路上的德育教育 ? 摘要：随着中职教育的不断发展，学生就业机会的增多，就业路上出现的德育教育越发显出它的重要性。笔者在从事北方工业学校的就业工作过程中，发现了许多不容回避的一些问题，今写出来与同行们切磋。 关键字： 就业? 德育教育 ???中职教育经历了多年市场经济的洗礼，终于显露出它的青春与活力。让所有从事中职教育的人们认识到它是以就业为导向的教育。在学生就业的过程中，德育工作主要表现在学生的职业意识教育、职业理想教育、职业道德教育以及学生正确的就业观教育。笔者在具体的就业工作运作中，从下面几个方面入手。 一、帮助学生树立正确的就业目标 ???明朝宋应星有诗云：“一人浑身有几何，学书不成学兵戈，南思北想无安着，明镜催人白发多。”这首诗形象地说明，人的精力和生命是有限的，只有专执于某项事业，才能取得成功。作为一名中职生，首先必须给自己一个准确的定位，即有自己明确的就业目标，才能在具体的就业过程中，努力争取达到的预期结果。因此，在这个时期，学校必须帮助学生解决干什么，怎么干，干的结果。 ???干什么，是确定就业目标的起点，如果这个“点”选准了，就业就有成功的希望。如果选的不够准确，就业就会走弯路。如果完全选错了，就业就会失败。 怎么干，也就是如何实现目标。“干什么”这个问题和内容的明确。仿佛只是找到“过河的渡口”，“怎么干”问题的回答，要求 ???我们还要找到“过河的船”因此在就业目标实现的过程中，要先问问自己，我们的学生是否有能力实现这个目标。如果目标订小了，轻而易举，不费力气，不利发展；太大了，力不胜任，难于完成。一定会导致就业的失败。因此在就业过程中，一定对自己的学生自身条件有充足的认识。这样才能实施就业的目标，有步骤，有过程，才能保证就业的成功。 　 干的结果怎样，也就是就业实践的归宿点。对此，必须让学生意识到，有成功，可能也有失败 二、帮助学生把握好就业过程中的几个原则 ???学生就业有目标才会有压力，有压力就会产生动力，有动力才可能获得成功。因此在学生就业过程中，一定帮助学生把握好就业的原则，尽管不同的人有不同的人生观和价值观，但在就业过程中还是需要共同遵循一些原则。 　 目标定位原则：教育部在＜面向21世纪改革和发展中等职业教育的若干意见＞中对中等职业教育的培养目标作了明确的定位：培养生产、服务、技术和管理第一线实用型专门人才。我们必须告诉学生根据这一个目标确定自己未来的职业，只有这样才能符合国家要求，社会需求和个人发展的实际。告诉学生，自从走进中职学校，由职业技术教育的性质和目标就基本确定自己未来的职业。 　 量力而行的原则：俗话说得好“没有金刚钻，别揽瓷器活”不同的行业因其性质、特点不同，对就业者的能力要求也不同，任何人都不是全能全智的。因此在学生就业的过程中，一定要考虑到学生的学识水平、身体素质、能力高低等是否符合用人单位的实际需要。否则的话，学生在工作中，力不从心，困难重重，不仅仅效率、效益低而且可能发展不下去。 ???专业对口的原则：成功的就业者告诉我们，专业是事业的原始积累。因此，在就业目标选择上，将“专业对口”作为就业的起点，追求学以致用和才能的施展。这样，对所从事的行业了如指掌，这样能使学生很容易成为行业内专家并取得成功 ???发挥特长的原则：虽然从总体而言，人和人之间没有多少根本性差别，但是就具体的个性特点、能力倾向等，人和人之间还是有很大的不同。每个人都各有所长，各有所短。因此在就业过程中，只有扬长避短，才能最大限度地发挥潜力，有所成就 三、教育学生正确的看待自己 ???学生读一回书，希望自己找一份理想的工作，这种心情可以理解。但是对于“理想”有些同学理解出现误区。那是一份“即省力，又不辛苦的，工资又很高的”工作。而现实这样的工作根本就找不到，于是学生心理有一种落差。觉得上当受骗了。因此，即使学校给学生找到了工作，学生也不会珍惜，由此而带来的矛盾也相当的尖锐.学生根本不珍惜学校千辛万苦为他们争取来的就业机会。所以，在学生离开学校之前一定教育学生正确的看待自己，树立正确的价值观，教育学生，只有我们自己创造价值，才能为自己取得相当可观的回报。 四、帮助学生转变思想 ??在具体就业过程中，我把学生的德育教育主要分为四个方面。 4、1?问题教育 ??主要针对学生在就业过程中，自身发展和思想实际中存在的问题，进行有效的教育。比如说，我校从某企业退回的学生，在重就业的过程中，刚开始听说这个企业不如以前的企业，有一部分同学放弃这次机会，即使没放弃的学生也处于观望的状态。于是我告诉学生，不要拿过去比现在。最重要的要珍惜现在。就当去学技术了，放下包袱，往前走，也许会闯出一片新天地来。事实证明我的话没白说。 4、2?角色教育 ??主要指学生从学生生活顺利地转化为职业生活。这种转化必须让学生知道