义务教育阶段学校内涵发展督导评估指标体系的研究_王晓妹.pdf

年 月 教 育 科 学 ， ２０１２ １２ Ｄｅｃ ２０１２ 　 　 　 　 第 卷 第 期 　 ２８ ６ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ Ｖｏｌ．２８ Ｎｏ．６ 　 　 　 义务教育阶段学校内涵发展督导评估指标体系的研究 王晓妹 （ ， ） 辽宁师范大学教育学院 辽宁大连 １１６０２９ 　 〔 〕 、 、 摘 要 内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则 增值性原则 过程性原 　　　 　 、 。 、 则 权重合理分配原则和实效性原则 学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向 师资队 、 、 、 、 、 、 。 伍 课程实施 学生发展 学校文化 办学特色 个一级指标 个二级指标 个三级指标 指 ６ ２２ ６２ 、 。 标体系的实施由操作系统 工作程序和等级划分构成 〔 〕 ； ； ； 关 键 词 内涵发展 督导评估 指标体系 标准 　 〔 〕 〔 〕 〔 〕 （ ） 中图分类号 Ｇ４６４ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００２８０６４２０１２０６０００１０６ 　　 　　 － － － 、 ， ： 一 问题的缘起 评估又面临诸多问题 概括起来主要有 关注硬件达 　　 ， ， ； ， 随着人民群众教育观的不断提升 越来越多的 标 忽视内部软件建设 关注外延模式的不断扩张 。 ； ， 人追求优质教育 优质教育不能满足人民群众对教 忽视内涵品质的提升 关注指标体系的建构 忽视各 ， ； 育的需求 必定会上升为今后教育发展面临的主要 要素间逻辑关系及权重的研究 关注学校间的横向 问题之一。 ， ，