人教版《道德与法治》七年级下册_8.1 憧憬美好集体 教学设计.doc

《憧憬美好集体》教学设计 课题 人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一框题《憧憬美好集体》 教学 目标 情感态度和价值观目标 体会集体的力量来自于团结，增强集体观念，激发集体荣誉感、建设美好集体的信念。 能力目标 掌握与他人合作的技巧。形成团队合作能力。树立竞争意识，学会在竞争中合作。形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。 知识目标 了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；理解美好集体的特征。 教材分析 本框由“共同的愿景”和“良好的氛围”两目组成。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。 学情分析 青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。 本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。 课标依据 “我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善” “我与国家与社会”中“积极适应社会的发展”部分“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。” 重点 理解和掌握美好集体的特征 难点 正确理解“美好集体”及其作用； 学法 自主学习法、讨论法、探究法 教法 情境教学法、启发式教学 课前 准备 1、预习课本P72—76，了解本框题的教学内容 2、教师收集教学资源，准备教学设计，制作课件。 教 学 过 程 备注 一、导入新课 视频播放：美好未来 我们每个人心中都对美好的未来生活充满憧憬。那么你对美好的集体的憧憬是怎样的呢？美好的集体有什么作用和特征呢？今天我们就来学习这一内容。 第八课 美好集体有我在 第一框题 憧憬美好集体（板书） 二、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）共同的愿景 探究点一：共同的愿景 活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1.集体的愿景是什么？ 2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡 教师点拨：1.美好集体的含义及意义 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 集体愿景的作用（意义）：（导向、驱动、调控）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。 活动：探究与分享 阅读几位同学的集体生活感受并思考 你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？ 设想一下，怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？ 甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。 丙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 丁：我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解