人教版小学语文三年级下册三四单元教学建议.pdf

人教版小学语文三年级下册三、四单元教学建议 第三单元备课 第三单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事： 《亡羊补牢》、 《南辕北辙》； 成语故事： 《惊弓之鸟》、 《买椟还珠》；真实故事： 《画杨桃》传说故事： 《想别人没想到的》以 及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。 本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着 孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋 瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看 自己的优点和缺点。 三年级孩子正处于转型期，认识水平，意志品质都由所发展。在思维特点上还是以形象思维为主， 不能和高年级相比。对他们来说，上这些思辨型的课文应该是有些难度的。 另外， 《课标》对中年级的阅读提出了新的要求： “学习略读，粗知文章大意。”“关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“课外阅读总量不少于40万字。” 根据教材编排上的特点、学生思维的特征和 《课程标准》的要求，我们可以创造性地使用教材， 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，不断改进教学方法。确定本专题的总体设计思路是：加 强整合，学法灵活，阅读广泛，练笔多多。 具体编排： 一、整体感知，提供学习内容，引导制定学习计划。 （一课时） 在精读课文之前，让学生对单元主题有所了解，并探讨一下可供学习的内容。自己写一写学习打 算。以便日后经常检查自己是否言行一致。对一丝不苟执行计划的学生，要大力表扬。初步养成学生 主动适应、自主发展的能力。 1、做实验谈启发，激发学习兴趣。 会游泳的鸡蛋.(让学生通过亲眼看、亲手做、亲自尝，了解鸡蛋在盐水中会上浮的现象，体会 到只有通过自己的亲身尝试才能掌握道理,体验成功。) 2、师： “做了这个实验之后你有什么启发？” 3、小结：“小朋友都从实验中获得了一个大道理，本领可真大，你们能告诉我，还能从那些地方 获得道理吗?” 4、交流、板书：寓言，传说，故事，谚语，成语，格言…… 5、你能举些例子吗？学生说说知道的寓言、成语故事等。 6、（有学生举谚语的例子）补充语文园地中的读读背背，讨论，说说那些谚语的意思已经明白了。 尝试背诵。 6、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多读几遍。 7、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己的计划写下来。并要求贴在单元导语下，每天看一 看。 二、部分展开，紧抓基础，拓展阅读 （12-14课时） 对单元内容进行重组。“深挖洞，广积粮。”以一篇带多篇，拓展阅读面。开展丰富的语文活动， 寓教于乐。具体安排如下： 1、寓言两则+同步阅读+读书会 《寓言二则》精选了 《战国策》的两个故事， 《亡羊补牢》和 《南辕北辙》。意在了解寓言的特 点，初步掌握基本的寓言阅读方法，积累传统文化。 学习完 《寓言二则》后，可顺带学习同步阅读中的 《古代寓言二则》：掩耳盗铃和滥竽充数。还 有接下去四篇寓言故事，都只作略读，了解大概内容即可。 最后开展一次寓言读书会，向学生推荐三本好书： 《伊索寓言》、 《克雷洛夫寓言》， 《中国寓 言故事精选》。 寓言教学的难点在于让学生感受故事中的人物形象，并能结合生活体会寓意。直到学生体会寓意 时，千万别直截了当的问： “读了这个寓言，你懂得了什么道理。你能举一个生活中的例子吗？”其 实，我们可以换个角度提问题。例如： 《南辕北辙》一课设计一个想象表达： “你想对那个楚国人说 些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？” 2、惊弓之鸟+成语故事+故事会+小练笔 《惊弓之鸟》原先是四年级的课文，现在三年级孩子来学习本文是有一定难度的。主要难点在理 解关键词句和体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 这里就可以借助多媒体课件直观呈现方式，降低孩子理解的难度。我想课的教学重点还应放在理 解词语，运用语言上。 比如 “愈合”的理解，就可以通过联系上下文的方式学习。 师：“你从文中的哪些地方看出大雁的伤口还没有愈合？” 学生找到：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。“飞得慢，叫的声音很悲惨。” 通过有感情的朗读体会，就不难理解愈合这一个词了。 这篇文章还适合