人教版高中课标选修教材介绍.ppt

人教版高中课标选修教材介绍;一、关于语文选修课程 二、人教版选修课程的设计理念 三、人教版选修课程的概况 四、选修课程的实施建议 五、人教版选修模块简介;引子：你心目中的选修课是什么？（用一句话回答）;;;二、课程设置的基本理念;三、选修课程设计的基本理念;“新课标”的视点;;;;;巢宗祺（华东师大中文系教授，课标组组长） ;温儒敏（北京大学中文系主任，课标修订组组长） ;课改前：语文教改大潮中先驱者的探索 ;课改前：语文教改大潮中先驱者的探索 ;三、人教版选修课程的特点概况;　人教版高中语文选修课程设置一览表;人教版选修教材整体概况;四、选修课程的实施建议;选修课的实施建议;六、选修课备课建议;教学建议;教学建议： 1.有的模块要求高一点,有的模块要求则低一点(不同于必修); 2.内容上取舍自由度大一点(有的加大容量,有的不可面面俱到); 3.内容的难度和深度上的处理要适当一点; ;教学建议： 4.学生活动丰富一点(研习\体验\欣赏\探究\总结\梳理); 5.学生自主性多一点; 6.专题意识强一点; 7.课程个性突出一点(根据选修课不同的性质采取不同的教学策略)；;必修课与选修课区别;教学内容 必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。 选修课则关注较深、较广、较新的知识技能，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。 ;教学方法 必修课实施应循序渐进、线性推进，注重课堂讲授，讨论探究和加强基本技能的训练 选修课则可跨越跃进，以非线性的方式加以实施，讲座、学生阅读自学、讨论实践等。 ;推荐一些资料; 七、选修课的评价 课堂教学评价表； 学分认定； 模块考试评价；;课堂评价的焦点：学生的状态;选修与高考; 4. 将实用类文本列为考试内容，强化了语文学科的实际应用功能与生活化特征。 5.淡化了机械性记忆的内容。 6. 强化汉语文书写基础，从提高民族语文素质的高度首次在大纲正文将错别字的多寡作为作文评分的一项标准。 ; 选修课与高考;福建2008高考名著阅读;福建2007高考名著阅读;山东实用类文章阅读题目;宁夏实用类文章阅读题目;广东实用类文章阅读题目;必修“名著导读”专题;八、人教版选修模块简介;1． 中国古代诗歌散文欣赏;1.中国古代诗歌散文欣赏;中国古代诗歌散文欣赏目录 诗歌部分 第一单元：以意逆志、知人论世（探究诗旨） 第二单元：置身诗境、缘景明情（把握诗境） 第三单元：因声求气、涵咏诗韵（体会声韵） ; ; 中国古代诗歌散文欣赏目录中国古代诗歌发展概述中国古代散文发展概述;《中国古代诗歌散文欣赏》目录1;《中国古代诗歌散文欣赏》目录2;《中国古代诗歌散文欣赏》目录3;2.中国现代诗歌散文欣赏 　编写的指导思想和整体设计 　1．感悟，探究，提高文学素养，培养审美情　 　　趣和审美能力。 　　 　2．按人文专题组织单元，序列化，整合化。 　3．选文经典性、时代性、多样性、适合教学。 　4．单元结构 ：课文、导读、思考与探究、短文;中国现代诗歌散文欣赏：诗歌部分 第一单元：生命的律动（走进诗的世界） 　第二单元：挚情的呼唤（诗的发现）　 　第三单元：爱的心语（诗的意象） 　第四单元：大地的歌吟（诗的语言） 　第五单元：苦难的琴音（诗的鉴赏）;中国现代诗歌散文欣赏：散文部分 　第一单元：那一串记忆的珍珠 　　　　（现代散文的形与神） 　　 第二单元：心灵的独白 　　　　（现代散文的情与理）　 　 第三单元：一粒沙里见世界 　　　　（现代散文的大与小）;中国现代诗歌散文欣赏：散文部分 第四单元：如真似幻的梦境 （现代散文的虚与实） 　第五单元：自然的年轮 （现代散文的疏与密）; 中国现代诗歌散文欣赏:要点与教学建议;《中国现代诗歌散文欣赏》目录1;《中国现代诗歌散文欣赏》目录2;3.外国诗歌散文欣赏;《外国诗歌散文欣赏》目录1;《外国诗歌散文欣赏》目录2;《外国诗歌散文欣赏》目录3;4.中外戏剧名作欣赏;《中外戏剧名作欣赏》目录;5.影视名作欣赏;《影视名作欣赏》目录;6.中国小说欣赏;《中国小说欣赏》目录; 《中国小说欣赏》 ;中国小说欣赏备课建议 1.了解一下中国小说的大致特征以及发展脉络 . 2.前四个单元的主题为历史与英雄（历史小说和英雄小说）、谈神说鬼寄幽怀（神怪小说）、人情与世态（社会世俗小说）、从士林到官场（知识分子与官僚小说）----中国古代小说 ;后五个单元都是现当代小说.;3. 每个单元选两篇小说，并不是为了横向的对比。 4.选文基本上是长篇小说的片段。要与现行的高中语文课本相衔接。 5.延伸阅读。本教材因篇幅所限，除两篇短篇小说外，基本是中长篇的节选，要鼓励学生在课