人教版六年级语文下册知识树说教材.ppt

问渠那得清如许 为有源头活水来 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 六年级语文(下) 义和塔拉镇中心校 郑雅慧 六 年 级 下 册 说课标 说教材 说建议 一、说 课标 1、课程总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 认识常用汉字3500个，正确书写汉字，写作内容要具体，具有真情实感，能够文明的进行人际沟通，发展思维，激发想象力。 在学语文过程中学习科学的思想方法，能够运用多种阅读方法阅读课文，主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。。 教材文质兼美，富有文化内涵和时代精神，使学生既从中学习语言培养爱国主义情感和积极的人生态度和价值观。并受到启迪和教育。 课程总目标 2.内容标准 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 本 册 目 标 会写80个字，精读随堂。难、混指导，钢笔书写正楷字。 留心周围事物，勤于书面表达。 5次习作，6次小练笔。修改能力。 搜集资料、提出问题、开展讨论、展示成果、解决问题。 习作 朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。 理解词句； 提出疑问； 体会感情； 方法 内容 认真倾听、向人请教、与人商讨。听，主要内容并简要转述 。 二、说教材 1.教材编写特点 编写特点 编写特点 加强整合，围绕专 题组织教材 丰富课本内容，拓宽学习资源 安排“综合性学习”，体现新课程理念 人生感悟 民风民俗 深深的怀念 外国名篇名著 科学精神 难忘小学生活 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 依依惜别 成长足迹 成语故事 趣味语文 日积月累 阅读链接 资料袋 回.拓交流平台 词语盘点 精、略、独立思考 导语提示 2.教材编写结构 知识和技能：掌握单元主题和读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情 内容上粗知大意，抓重难点 方法上读懂，提示--重点问题 内容与单元对应， 补充缺乏的类型 内容结构 略读（11） 精读（10） 选读（9） 导语 课例 口语交际 习作 略读 精读 第一组 1 文言文两则 2匆匆 4 顶碗少年 3桃花心木 5 手指 人生感悟 散 文 文言 叙 以第一组为例 散 回顾拓展 3.教材内容解析与整合 教材内容解析与整合 本册教材整合 纵向整合 综合总结 导语导学 单元活动 精、略联系 杨氏之子 伯牙绝弦 学奕 两小儿辩日 音乐 美术 品德与社会 信息技术 三、说 建议 1.教学建议 课堂模式 教学建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 教学建议 自主预习、组内交流、教师点拨的方法。还要引导学生用多种识字方法识记生字。 情境设置 形式多样 活学活用 用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改 观察自然和社会 书 面语口头结合 习作 自主感悟 创意阅读 阅读方法指导 自主合作探究 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 2.评价建议 学生本人的自我评价和对同学的评价，发挥学生学习的主体作用，积极主动地找到自己与别人的差距，发现别人的优点，激发学习的动力。 评价建议 评价建议 评价方式多样化 评价主体多元化 教师评价 学生互评 学生自评 口语评价 书面评价 我将全班同学分为9组，每组设一个小组长， 评出优秀学生和进步学生，这样既能看到自己的进步，找到与同伴的差距；培养学生合作意识、团队精神，又发挥引领作用。 3.课程资源开发利用 上课的幻灯片激趣 校本资源 多媒体网络资源 社会资源 开发和利用课程资源的 课程资源 地域资源 发挥集体备课作用 ，开发利用教师资源 教学参考书、教科书及校本教材 教会学生利用校信通平台与教师沟通，在正规网站上阅读优秀文章。 民风民俗 校园风景、世纪广场、白塔公园等景点我校每周一全体师生升国旗活动、学校艺术节活动、少先队队会活动、学生观看的具有教育意义的影片及法制课讲座利用这些资源可以为学生写日记、进行口语交际和习作提供素材。 创设实践环境