以智慧育人,促学校内涵发展——上海市嘉定区普通小学介绍_转.ppt

汤 雁 ;　　上海市嘉定区普通小学创建于1901年，1992年被列为全国百所名校之一。创始人黄世荣（文惠）先生意在“要吸收普 通人民子弟入学，让他们在平凡的岗位上，作出不平凡的成绩”，遂以“普通”冠 为校名。;学 校 建 于 1901 年;;民国十五年建;　　学校坚持以“智慧育人”为办学宗旨，以构建现代学校制度为平台，以“智慧学习苑”的设计与实验研究为载体，创新学校内部管 理机制，建设有个性的学校文化，实现智慧 之校的创建。;办学理念;校训;校风、教风、学风;校标;校歌;办学目标;培养目标;发展定位;总体要求（2006年9月~2011年7月）;总体要求（2006年9月~2011年7月）;总体要求（2006年9月~2011年7月）;总体要求（2006年9月~2011年7月）;总体要求（2006年9月~2011年7月）; 办学特色;以智慧育人 促学校内涵发展;基本概况;基本概况;基本概况;基本概况;基本概况;基本概况;学校办有三种刊物;以智慧育人 促学校内涵发展;办学举措;办学举措;一、建立智慧管理体系，规划科学发展;（一）制定发展规划，明确发展目标;1、学校五年发展规划;1、学校五年发展规划;（一）制定发展规划，明确发展目标;2、条线五年发展规划;（一）制定发展规划，明确发展目标;3、个人五年发展规划;3、个人五年发展规划;3、个人五年发展规划;一、建立智慧管理体系，规划科学发展;（二）创新管理制度，确保规划落实;（二）创新管理制度，确保规划落实;（二）创新管理制度，确保规划落实;（二）创新管理制度，确保规划落实;（二）创新管理制度，确保规划落实;1、中层上岗竞聘制;（二）创新管理制度，确保规划落实;2、级段长负责制;（二）创新管理制度，确保规划落实;3、“周值勤校长”制;一、建立智慧管理体系，规划科学发展;（三）落实骨干培养，夯实发展基石;1、五星教师评选制;（三）落实骨干培养，夯实发展基石;2、学科带头人责任制;（三）落实骨干培养，夯实发展基石;3、名师带教制;（三）落实骨干培养，夯实发展基石;4、荣誉教师奖励制;办学举措;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（一）践行教师誓词，构建教师文化;（一）践行教师誓词，构建教师文化;（一）践行教师誓词，构建教师文化;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（二）推进档案袋建设，探索发展性评价;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（三）开设“三坛”活动，促进专业发展;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（四）注重阅读积累，涵养人文智慧;（四）注重阅读积累，涵养人文智慧;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（五）全面评价教工，提高综合素质;（五）全面评价教工，提高综合素质;二、完善智慧管理机制，追求自觉发展;（六）创建社团文化，锤炼教师素养;办学举措;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;三、打造智慧育人品牌，提升内涵发展;办学举措;四、构建智慧课程体系，促进共同发展;（一）完善课程管理机制，系统规划课程建设;1、编制学校课程方案，促进学校课程品质提升;家长微型课程凸显特色;（一）完善课程管理机制，系统规划课程建设;2、明确课程实施规范，提升学校团队课程执行力;（一）完善课程管理机制，系统规划课程建设;3、建立课程管理制度，保障学校课程的有效实施;3、建立课程管理制度，保障学校课程的有效实施;3、建立课程管理制度，保障学校课程的有效实施;3、建立课程管理制度，保障学校课程的有效实施;（一）完善课程管理机制，系统规划课程建设;4、打造校本课程文化，促进学校课程多元发展;（1）校本课程理念确立;4、打造校本课程文化，促进学校课程多元发展;（2）校本课程体系构建;（2）校本课程体系构建;“智慧课程”结构图示;（2）校本课程体系构建;（2）校本课程体系构建;（2）校本课程体系构建;4、打造校本课程文化，促进学校课程多元发展;（3）校本课程优化实施;自主选择课程，满足个性需求;自主选择课程，满足个性需求;自主选择课程，满足个性需求;自主选择课程，满足个性需求;自主选择课程，满足个性需求;（3）校本课程优化实施;采用“走班制”授课形式，提供成长空间;采用“走班制”授课形式，提供成长空间;4、打造校本课程文化，促进学校课程多元发展;（4）校本课程评价机制;学分评价制;学分评价制;学分评价制;（4）校本课程评价机制;　　对于基础型课程和国家规定的拓展型、探究型部分课程，学校遵循激励性、发展性、过程性、差异性、整合性等原则，实施学生课堂学习行为摘星评价制度，探索不同学科、不同年级学生课堂学习行为的目标与要求。 ;摘星评价制;4