儿童剧校本课程汇报.pdf

儿童剧校本课程 江苏省常州市新北区新桥实验小学 张帅 目录 1 研究背景 2 课程目标 3 课程内容 4 课程评价 研究背景 1.学校理念 “诗意儿童文化” 2.课程建设 3.理论支持 课程目标 1.总体目标 2.年段目标 总体目标 通过儿童剧课程不同学段的学习，掌握基本的表演技能，在扮演角色中，培养宽容理解、 相互尊重、共同合作、乐于分享的意识，提高生活情趣，塑造健全人格，实现人文素养的综合 发展。 1.在众人面前能用普通话流利、大声地进行朗诵和讲故事，能深入体会理解朗诵和所讲故 事的内容，并运用一定的朗诵技巧表现出来，语速适当，配合得体的动作，感情充沛，在朗诵 中学会欣赏优秀作品；提高语言感受能力，提高对文学的欣赏能力。 2.积极参加表演实践活动，学会运用观察、练习、模仿等方法表演，学习表演的初步技能， 学会舞台站位和上下场时机，进而养成良好的台风。 3.能联系文学作品、班级、学校以及家庭生活，根据自己生活经验和已学知识进行创编， 能设计或自制相关头饰和道具，并能有效结合音乐、美术、信息等学科帮助编演，理解儿童剧 与其他学科的联系。 4.有对儿童剧的好奇心和探究欲望，在表演、创编的探究过程中，能够积极参与以即兴式 自由发挥为主要特点的探究与创作活动，尝试将喜欢的课文、生活情境或音乐片段排演成课本 剧或表演唱等。在儿童剧的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不 断增强集体意识和协调能力。 5.通过欣赏优秀剧目、扮演角色、编创儿童剧，在主动参与、乐于探究的过程中，培养想 象能力、创新思维能力，树立自信心以及对真善美的追求，具备宽容理解、相互尊重、共同合 作、乐于分享的意识，提高综合能力。 年段目标 ◆理解儿童剧，学会用 “某某剧某某角色”等话语评价所欣赏的剧目或人物 形象，进一步积累欣赏经验，为揣摩角色奠定基础。 ◆能用普通话流利地表现台词，能体会理解台词的内容，表现台词时大方得体，感情真挚 ，表情恰当。 ◆能以小组合作方式排演课本剧，将人物的动作、心理融入表演之中，提高合作能力和表 演能力。 ◆从学生喜爱的课本素材、文学作品、班级生活片段入手，通过教师指导，排演课本剧、 短剧，通过排演感受表现的艺术性，并敢于在年级内表演。 ◆进一步浓厚学生的表演兴趣，体验表演的乐趣，通过表演人物、情节，养成学生积极、 乐观的人生态度和向往美好事物的情感。在表演中体验合作的快乐，培养乐观的态度和友 爱精神，增强集体意识。 ◆结合故事内容，融入美术、音乐等元素，营造情境氛围，制作相关头饰或道具，逐步培 养动手能力与审美能力。 ◆尝试将喜欢的课文、生活情境或音乐片段排演成课本剧或表演唱等，每学期能合作排演 课本剧1-2出或情景短剧1-2出。 课程内容 剧目来源：课内、生活、经典剧目 应知应会： 三年级： 课本剧《小稻秧脱险记》《我应该感到自豪才对》 经典剧目《白雪公主和七个小矮人》 四年级： 课本剧《公仪休拒收礼物》《三顾茅庐》 经典剧目《丑小鸭》 弹性建议篇目： 三年级 结合班队活动十岁成长礼《我十岁啦！》 四年级 《三国演义》经典典故及班级日记 课程评价 儿童剧课程的教学评价对儿童剧教学起着重要的导向和质量监控作 用，评价维度、方式方法、评价主体（教师、学生、家长评）的多元化， 关乎课程目标能否实现。 1.日常评价：教师评价、自己评价、同伴互评 2.综合评价 在此处添加文本 谢谢观看