八上语文第六单元三说.ppt

命题规律与预测 ┃文言文阅读 三、说建议 说建议 评价建议 教学建议 课程资源的开发与利用 说建议：教学建议—八年级考点分析 考点分析 古诗文默写 6句加 一首 记叙文 散文小说 积 累 与 运 用 作 文 阅 读 语言知识 课外名 著阅读 综合性学习 音、形、义；修辞 文学常识、作品内容 筛选、概括信息，问题探究，语言综合运用 八年级 散文、说明文、文言文 说明文 文言文 内容、主题、体验、语言赏析 特征、方法、顺序、语言 （实）词义、句义、内容、体验 情感体验，人生、生活思考与体验 本单元中的《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《望岳》《春望》都是《语文课程标准》规定的背诵篇目（50篇）中的。近年来的中考古诗文积累的考查，逐渐由识记型默写向理解型默写和应用型默写倾斜。所以要先掌握诗文大意，理解创作意图，对诗文有整体的把握。然后，揣摩探究其中名言警句的精妙之处。对诗文的整体和局部有了深刻的理解，古诗文的积累也就扎实有效了。 说建议：教学建议—八年级考点分析—中考链接 说建议：教学建议 教学建议 探究式学习 诵读 里 表 部分背诵 全文背诵 熟读 监控反馈 激励促进 说建议：评价建议 评价建议 积极导向作用 评价主体多元化 评价方式多样化 评价内容多维化 评价与教学的关系 依据课程 目标要求 学生的 主体地位 形成性评价 终结性评价 监控和促进教与学的过程；激励原则 注重考查学生综合语言运用能力 评价服务教学 说建议：课程资源的开发与利用 课程资源 积极有效利用课内资源 合理利用课外资源 积极开发本地资源 教材、教师、学生、工具书、鸿合电子白板 等 学校 网络、影视资源等 校本课程 各种语文实践活动 结束语 准确把握课标， 灵活运用教材， 科学运用评价， 会让我们的课堂 充满更多的生机与活力！ 说课标说教材 人教版初中语文 八年级上册第六单元 研说流程 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标与内容 性质、理念、设计 编写体例 编写特点 教材整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发、利用 一、说课标 课程标准 课程目标与内容 性质、理念、设计 课程标准 提高学生语文素养 把握语文教育特点 倡导自主、合作、探究的学习方式 建设开放有活力的语文课程 说课标：课程性质、理念、设计 性质 理念 设计思路 课程性质 设计思路 课程理念 工具性 人文性 坚持以人为本 提高语文素养 多读书 多积累 重视语文实践 九年一贯整体设计 （八年级）第四学段 统一 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 课程目标与内容 着眼于语文 素养的整体 提高 说课标：课程目标与内容 1.汉语拼音、普通话、 3500常用字、书写汉字。 2.具有独立阅读能力。 3书面语言运用能力。 4.日常口语交际能力。 5.有搜集、处理信息的能力。 自主、合作、探究的学习方法。 学会使用常用的语文工具书。 注重情感体验，丰富语言积累 培养良好的语感。 1.培养优秀的道德品质， 形成正确的价值观，提 高文化品位 2. 吸收民族文化智慧， 汲取人类文化的营养。 3.培养热爱祖国语言文字 的情感 说课标：第四学段目标 第四学段目标 综合性学习 识字 写字 口语 交际 写作 阅读 1.认识常用字 3500个左右 2.学写规范行楷字， 提高书写速度。 1、阅读能力与方法 2、理解与分析 3、了解表达方式 4、情感体验与品味语言 5、各种文体的阅读 6、课外阅读量（260万字） 抒发真情实感；抓住事物特征； 选择表达方式；缩写扩写改写； 作文14次；练笔1万字； 500字/45分钟 与人交流，文明得体。 倾听；表达，表情和语气； 复述转述；演讲； 发表看法 1.自主组织文学活动 2.会讨论分析问题 3.能搜集资料，写出研 究报告 课标对文言文教学的总目标 　　　“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 《语文课程标准》P16 课标对文言文教学的实施建议 　　　 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。 逐步培养学生探究性阅