六年级下册作文校本课程.doc

编写科幻故事 编写者：罗桂兰 [课前积累] 1、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。 ——童第周 2、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 ——爱因斯坦 3、科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ——华罗庚 [教学目标] 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 [教学重难点] 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力，编写科幻故事。 [教学准备] 阅读科幻故事 [学习目标] 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 [教学过程] 一、启发情感 　1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？ 　2、学生讲述。 　3、让学生谈一谈听后的感受。 　4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流） 　　【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。】 　5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料： 　　画面： 　（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。 　（2）神秘的海底世界的画面。 　（3）月球、地球、太阳的运行图画面。 　　文字资料： 　（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。 　（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。　 　（3）未来世界人类有可能在海底生活。 　　【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。】 　4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。 二、讨论交流 　　科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。 　　那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？ 　1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？ 　　【在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。】 　2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？ 　　【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】 　3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？ 　　【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】 　4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。 三、习作要求 　1、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。 　2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。 3、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。 　4、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。 　　科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。 　　而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在： 　　（1）闯进未来科学的时空 　　幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。 　　科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下