六年级语文说教材.ppt

s版《义务教育课程标准实验教科书》 六年级语文(下) 尚城亿达双语学校 周懿 说课标 说教材 六年级下册 说建议 说 课 标 总体 目标 说课标 学段 目标 知识 能力 过程 方法 情感、态度、价值观 总目标 培养爱国主义情感 形成积极的人生态度 正确的价值观 提高审美情趣 在学语文的过程中 学习科学的思想方法 学会运用多种阅读方法 了解常见的表达方式 学习文明得体地交流， 发展思维能力，激发想象力 积累汉字 规范书写 能主动进行探究性学习， 养成语文学习的良好习惯。 认识常用汉字3500个， 正确流利有感情朗读， 写作有真情实感。 学段目标 识字写字 阅读 习作 综合性学习 口语交际 有较强的独立识字能力,提高写字速度，养成良好写字习惯。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 1、能利用图书馆等信息渠道获取资料。2、尝试写简单的研究报告、活动总结，策划简单的校园活动和社会活动。 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会多种阅读方法。3、背诵古诗文。4、扩展阅读面。 1、能文明得体地进行表达。2、能作简单的发言。 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 本 册 目 标 认识97个字，会写80个字，有较强的识字能力。会用硬笔书写楷书，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。 普通话交谈； 参与讨论 ； 发表意见； 表达条理 留心观察；乐于表达； 能修改自己的习作； 书写规范、整洁 了解查找资料、运用资料的方法。策划社会活动；学习写活动计划和活动总结 习作 正确流利有感情 的朗读；默读有 一定速度； 能把握课文内容； 揣摩顺序； 体会感情； 领悟方法； 积累材料 方法 内容 说 教 材 说教材 编写特点 立体整合 知识结构 编排体例 编写体例 编写体例（第五组为例） 导语 课例 回顾拓展 口语交际 习作 让学生了解要学习的知识点，能力点及要掌握的内容。 学生欣赏和研究的主要内容。 “资料袋”或 “阅读链接” 连接语 思考练习题 培养学生语言表达及书写能力。 “成语故事” “趣味语文” “课外书屋” “日积月累” “交流平台” 六个专题 民风民俗 人生感悟 深深的 怀念 外国名篇 名著 科学精神 难忘的小学生活 横向整合 《北京的春节》 联系教学实际，确定各个专题在教材中的位置。 第二组 说 建 议 三、说建议 1.教学建议 课堂模式 教学建议 识字与写字 阅读 口语交际 回顾拓展 教学建议 学会80个字，注意书写的有蒸、醋、翡等，注意读音的有卓、逆等。 情境设置 形式多样 活学活用 用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改 以自学为主，丰富知识，继承文化。 习作 教给方法,引导自主学习和探究。 自主合作探究 学案导学 自主学习 合作探究 交流展示 突破疑难 精讲点拨 教师评价 拓展提升 当堂达标 迁移应用 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 三、说建议 2.评价建议 评价建议 整体性和综合性 多种评价方式 评价主体的多元化 形成性评价 终结性评价 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 全面提高学生的语文素养 教师评价 学生评价 自我评价 家长评价 三、说建议 3.课程资源开发利用 吸取丰富的语文知识 文本资源 课外阅读资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 加强实践活动，关注身边的人和事，表明自己的观点和感受。 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 课程资源 校本课程资源 为师生搭建展现风采的平台，利用课间活动、开运动会等各种活动来增强学生在各种场合学语文用语文的意识 通过多种途径来提高学生的语文素养。 请各位老师 多提宝贵意见 谢 谢