初高中语文教学的现状调查研究结题报告.doc

“初高中语文教学的现状调查研究”结题报告 陕西省府谷县第三中学课题组 杨慧 王宇星 付利军 本课题自开题以来，我们府谷三中“初高中语文教学的现状调查研究”课题组对这一课题进行了专门的探索和研究，虽然经历了“千淘万漉”的辛苦，但也收获了“吹尽狂沙始到金”的喜悦。现对一年来实践研究的过程和结果总结报告如下： 一、课题研究的背景。近几年来，对初高中语文教学现状问题的研究就目前而言，其成果感性的比理性的要多。操作上也存在着很多弊端，如：a单向性，高中初中各自为阵，很少考虑学生的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决初高中衔接问题的有效途径；b片面性，衔接存在明显的重知识轻能力的倾向，对学生可持续发展素质的培养重视不够；c突击性，衔接功利性目标过于短浅，或为迎接上级检查，或为某一次考试能获得较好成绩，缺乏长期宏观的定位；d表面性，衔接的形式不可谓不丰富，但花哨与热闹往往掩饰不了对学生主体的忽略乃至漠视；e超前性，妄图用盲目的超前来填补初升高的跳空缺口。 正因为如此，对具有普遍性又有特殊性的衔接问题进行研究与分析，不仅具有很大的挑战性，而且对于完善教育教学的系统性和连续性，更好地体现我校“教学三原则”模式的优势，也有着积极的作用和影响。 二、课题研究的对象。我们从城区随机选择了三所初中的100名初三学生和一所高中的50名高一学生，采取抽样研究的方式，对他们进行定时调研，了解语文学习方面的现状。 三、课题研究的目的。就总体而言，微型课题研究的目的是为了减负增效，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，促进教师专业成长；为了探索中小学教育中的未知领域，为中小学教育教学改革提供理论依据和行动策略。但具体到该项课题来说，我们的研究目的是，通过对初高中语文教学衔接的调查与分析，我们期望能使原本相对独立的两个系统，得到有机地沟通、连接与融合，在认识上和操作上，最大限度地减小“初升高”的痕迹，为学生这一主体的全面顺利发展，创造良好条件和保证。 对于初高中教学衔接来说，研究教学现状不仅有实践意义和理论价值，而且可以成为学校整体工作体系的一个有机组成。同时通过对我县初中毕业生和高一学生语文学习现状的调查了解，探明这些现状的原因，归纳出类型，进而形成一套有利于提高教师教学效果和学生学习效率的理论方案。 四、 课题研究的指导思想 我们用科学的方法去研究，用客观的评价标准去分析。尊重事物发展的客观规律并按照客观规律的普遍性和特殊性的原则，结合实际情况，进行综合的研究与分析，进而用积极的态度进行认知与评价，最终得到科学，合理，正确的结论。 五、课题研究的内容、时间和方法 1． 研究内容 a初高中语文教材和课程标准 b高一学生的身心特点 c 教师观念和教学方法 d初高中教育教学管理模式和体制上的差异 2． 研究时间 共分三个阶段进行研究与实验 （一）2015.11-----2015.12 第一阶段 调查内容的确立，实施阶段 （二）2016.1---2016.2第二阶段 调查内容的改进，丰富阶段 （三）2016.3---2016.9 第三阶段 调查内容的分析，总结阶段 3． 研究方法 问卷调查，实验分析 六、课题研究的具体问题和解决方案。在定时调研时我们发现的问题和学生的困惑就是我们课题研究的实际问题，这也为我们进一步明确了研究的方向，促使我们为这些问题寻求切实可行的解决方案。初中语文教学中学生还是以被动的学习为主，对语文基础知识的积累做不到细心，对文言文、古代诗词的背诵也是机械性的，写作中没有积累、运用意识，导致作文言之无物、缺乏真情实感，由此一来，他们对高中阶段的语文学习信心减弱，上高中后在语文学习中经常表现出无所适从的状态。我们就把这类问题进行归纳、整理，追本溯源，探求原因，寻求方法。 七、查阅文献资料。目前，作为一线教师，我们掌握的信息源很有限，开展研究时，要尽可能从更大的范围内去查阅文献资料。对搜集到的文献资料进行筛选和加工，去粗存精、去伪存真，剔除重复的、过时的、不适用的材料，保留那些与研究有关的、完整、全面、正确的文献资料。 此外，我们还积极地从日常生活中积累资料，勤于思考，对搜集到文献资料不只是引用和借鉴，还进行比较、分析、联想和迁移，从而形成了自己解决问题的新思路、新观念。 ? 八、实验性结果的分析与评价。其材料数据的来源，主要是依据150名被调查学生第一学期的各项统计，因为一些学生反映出的问题必须经过一定时间的积累，才能加以相对定性的分析，才能给予证明。同时这样做还能更好的检验衔接工作的效果，同时发现问题，分析问题，从而更好地提高与完善语文教学的衔接工作。具体材料与数据分析如下： 学生语文学习状况调查问卷分析（部分）： 调查项目 初三年级 高一年级 学习兴趣（%） 很浓38 一般40 不