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义务教育蒙古族学校课程标准实验教材 小学汉语六年级上册 吴 金 亮 说课标 说教材 说建议 说课标 说教材 说建议 教材内容结构 教材编写意图 教材知识整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 课程基本理念 课程性质 总目标 教材内容标准 学段目标 课程 基本理念 课程总目标 学段目标 课程性质 说课标 纵横联系说课标 基础性 实践性 工具性 人文性 培养汉语应用能力 教材内容标准 课程基本理念 全面提高学生的 汉语素养 小学汉语 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 遵循汉语是第二语言的规律，正确把握汉语教育的特点 努力构建开放而有活力的汉语课程 汉语应用能力 言 语 知 识 语言技能 文化意识 学习策略 学习 发展 情感态度 提高学习效率 发展自主学习能力 义 务 教 育 阶 段 汉 语 课 程 7-9年级 5-6年级 1-2年级 3-4年级 第四学段 第一学段 第二学段 第三学段 纵横联系说课标 六年级上册 文化意识方面 学习策 略方面 情感态度 方面 了解民族文化的丰富性 合理调配 摸索方法 体验乐趣 树立学好 汉语的信 心，培养 民族团结 意识 能读准简单 的文章，能读懂语言材料 纵横联系说课标 第三学段教学目标 （5-6年级） 语言技能 方面 语言知识 方面 在日常生活中进行语言实践，提高汉语交际能力。 第二学段 （三四年级） 第三学段 （五六年级 ） 有较强独立识字能力 有初步独立识字能力 默读有一定的速度 能写简单的记实作文和想象作文 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 规范学生口语，培养良好语言习惯 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二三学段的比较 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 体会 领悟 阅读达5万字。 尊重理解，有中心有条理地进行交流。 学写写景、状物作文，准确有序的表达情感。 利用图书馆，网络等获取资料辅助学习。 本册内容标准 认识180，会写98个字，适当提高写字速度。 6年级上册 教材编写意图 教材内容结构 教材知识整合 说教材 教材编排意图 应联系学生生活实际， 符合儿童年龄特点， 促进学生汉语素养的 全面提高。 应遵循第二语言的教学规律， 适应学生的认知水平， 程度适当、便于教和学。 应体现时代特点、现代意识 具有针对性和开放性和弹性， 树立正确人生观、价值观， 弘扬民族文化和精神、增强 爱国主义情感和民族自尊心。 应注重引导学生掌握学习方法， 养成良好的学习习惯，培养学 生用汉语思维的意识，提高 汉语综合运用能力。 教材内容结构 字、词 讲读课文 阅读课文 学会98个字， 理解掌握 138个词语。 学习体裁多样， 内容丰富，时 代感强的18篇 课文。 故事性较强的 6篇文章，仅供 阅读欣赏。 六个汉语 乐园，主 要进行字、 词、句、 阅读训练。 汉语乐园 听说训练 《美丽的秋天》 《美丽的大草原》 《兴趣小组》 《天气预报》 写话训练 1、写一处秋天的 景色； 2、写你 喜欢的一种动物 （小学汉语六年级上册） 小结 正文 习题 选学内容 讲读课文 单元 课文 巩固与专项 单元导读 汉语乐园 听说训练 阅读课文 思考练习 词语对译 生字生词 写话训练 单元主题 第二单元 第四单元 第五单元 校园生活 民族习俗 描写动物 《北大荒的秋天》 《桂林山水》 《藏北草原》 《掌声》 《新来的王老师》 《再来一次》 《孔子拜师》 《奇怪的大石头》 《维生素c的故事》 《龙》 《春节》 《那达慕大会》 《猫》 《松鼠》 《蜜蜂》 《寓言两则》 《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》 第一单元 描写风景 第三单元 名人故事 第六单元 寓言童话 教材知识整合 新旧教材对比 内容纵向对比 新旧教材比较 主题 设置 灵活多样 时代精神 人文内涵 育人功能 系统设计 拓展阅读 顺应儿童心理 发展特点 语文综合 运用能力 较强 立体整合说教材 写景类课文 立体整合说教材 纵向整合 六上一组 五下一组 五上一组 六下一组