北京版数学说教材三下(六册).ppt

北京市义务教育课程改革实验教材第六册 佟秀红 课程标准 建议 编写体例 教材特点 说 教 材 的 主 要 内 容 内容标准 学段目标 内容标准 编写特点 立体整合 内容结构 教学建议 课程资源 开发 评价建议 课程标准——学段目标 课程标准 学段目标 学段目标 有回顾与分析解决问题过程的意识。 探索物体的位置关系、图形的变换 过程中，进一步发展空间观念。 认识小数、分数，年、月、日，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置。 学段目标 能结合具体情境发现并提出数学问题。 知识 与技能 数学 思考 解决 问题 情感 态度 学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题的过程中，能进行简单有条理的思考。 有与同伴合作解决问题的体验。 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。 课程标准——内容标准 课程标准 学段目标 内容标准 内容标准 数与代数 统计与概率 实践与综 合应用 空间与图形 数的运算 常见的量 测量 图形与变换 统计初步知识 综合应用知识解决 实际问题 体验数学与日常生活的密切联系。 数的认识 图形与位置 课程标准 教材特点 内容标准 学段目标 内容标准 编写特点 教材特点——编写特点 编写特点 1.为学生提供更 丰富的知识。 2.重视学生 经历、体验 的过程。 3.把计算融入到生活情境之中。 4.培养学生解决问题的分析能力，用数学解决问题的意识。 课程标准 教材特点 内容标准 学段目标 内容标准 编写特点 编写体例 教材特点——编写体例 生活情景图引入：出示例题。 试一试：巩固新知识。 练习:巩固新知并灵活运用。 编写体例 单元的整理与复习 课程标准 教材特点 内容标准 学段目标 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 教材特点——内容结构 1、乘法 2、实际问题 7、平移、旋转和对称 8、9、分数、小数 的初步认识 4、年、月、日 10、方向与路线 5、长、正方形 的面积 3、6实践活动 内容结构 11、统计初步知识 1、乘法 2、实际问题 7、平移、旋转 和对称 8、9、分数、小数 的初步认识 4、年、月、日 10、方向与路线 5、长、正方形 的面积 3、6实践活动 内容结构 11、统计初步知识 统计与概率 数与代数 空间与图形 实践应用 课程标准 教材特点 内容标准 学段目标 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 教材特点——立体整合  一上 20以内数的认识 一下 100以内数的认识 二下 万以内数的认识 三下 分数、小数的初步认识 四上 多位数的认识 四下 小数的意义、正数和负数 五上 小数的性质、循环小数 五下 分数的意义和性质，因数和倍数 六上 百分数 关于小学阶段数学知识的安排表一：数的认识 立体整合 表二：数的计算（第一学段） 一上 20以内的进位加法 一下 100以内的加法和减法 二上 表内乘法和除法 二下 两步计算 万以内的加法和减法 有余数除法 三上 多位数乘一位数 除数是一位数的除法 三下 两位数乘两位数 立体整合 一上 认识钟表（整时、半时）? 一下 认识元角分，1元=10角， 1角=10分 二上 认识长度单位厘米和米（1米=100厘米） 二下 认识时间单位分、秒，1分=60秒 认识克和千克，1千克=1000克 三上 认识质量单位吨，1吨=1000千克 认识长度单位千米、分米和毫米 24时计时法 三下 认识时间单位年、月、日 五上 简易方程 表三：常见的量（式与方程） 立体整合 课程标准 教材特点 学段目标 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 建议 教学建议 建议——教学建议 第二单元：教学建议 培养学生认真审题的习惯。 教学时把对问题的分析作为重点，让学生说清解决问题的思路。 鼓励学生解决问题时的思路多样化，培养学生分析问题的能力。 读题时做到不添字，不漏字，读后能复述题意，正确地找到已知条件和问题，捕捉题目中条件和问题之间本质的联系。 第二单元：教学建议 培养学生认真审题的习惯。 教学时把对问题的分析作为重点，让学生说清解决问题的思路。 鼓励学生解决问题时的思路多样化，培养学生分析问题的能力。 课程标准 教材特点 学段目标 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 建议 教学建议 评价建议 建议——评价建议 多样性。 多维度 与他人合作探索方法。 教师、家长。 多元化 知识与技能 学习过程 情感 态度。 发现提出问题。 表达解决问题的过程 自评、互评。 书面、口试。 课堂观察 课后访谈 成长纪录袋。 评价建议