北师大版小学六年级品德与社会上册第一单元第2课.doc

第一单元：我们健康成长 ?课题1 诚实与信任之间 教材分析： 教材从一个小故事引入，启发学生对故事进行深入思考，从而阐述了讲诚信的重要性。 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学过程： 一、flash《好孩子要诚实》的歌曲导入：1．播放歌曲《好孩子要诚实》进行导入。2．同学们，听过这首《好孩子要诚实》的童谣吗？老师小时候可不止一次听过。可以这么说，《好孩子要诚实》的童谣伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这首歌能够广泛地代代相传呢？ 1、请学生阅读课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 每个小组派代表发表看法。 教学总结： 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。教育同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 2、诚信的回报 教材分析： 本课将从不同角度了解学生对诚信的态度，生活中实际例子引导学生感受诚信的普遍价值和意义，从而深入的认识诚信的含义。 教学目标： 1、?感受诚信在社会中的作用。 2、?认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学过程： 一、导入 1、教师朗读课文。 2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四 教师总结1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？学生在自己的生活经历中见到或听到过一些违背诚信的实例，教师必须善于引导，使学生相信，虽然这样的事情时有发生，但却是为人们所反感的，我们应该讲诚信，相信诚信。? ? 3、?假如生活中没有了诚信…… 教材分析 教材从不同方面反映了违背诚信给我们带来的情感体验，告诉学生，一个不诚实的人，不会是一个向上自信的人。缺乏诚信的社会也不会是文明和谐的社会。 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学过程： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、?他们为什么这样做？ 2、?这样的做法，给自己带来了什么？ 3、?这样的做法，给别人带来了什么？ 4、?这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结 教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。 4 与诚信“签约” ?教材分析 课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 教学目标 1.以诚信为标准反思和评价自己和