北碚区中学校本研修指导者高级研修班申报书 2.doc

北碚区中学校本研修指导者高级研修班申报书 2.doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
北碚区中学校本研修指导者高级研修班申报书 2

北碚区中学校本研修指导者高级研修班 项 目 申 报 书 项目申报机构(盖章): 重庆市北碚区教师进修学院 项 目 负 责 人: 朱福荣 申 报 项 目 名 称:北碚区中学校本研修指导者高级研修班 项 目 起 止 时 间 : 2013年10月 —2014年4月 二○一三 年九月一日 北碚区教育委员会制 一、申报单位简况 机构名称 重庆市北碚区教师进修学院 地 址 重庆市北碚区朝阳路1号 网址 负责人 朱福荣 联 系 电 话手机 近三年承担各级全员培训、骨干培训与学科性、专题性培训等情况 培训班名称 起止时间 学科 人数 集中培训时间 培训形式 2010年重庆市小学数学市级骨干教师培训 2010.5.17-12 数学 56 90天 专家讲座、观摩研讨、实践反思等 重庆市小学音乐教师新课改专项培训班 2011.10.10-2011.10.19 音乐 60 10天 专家讲座、观摩研讨等 重庆市“市、区(县)联动”北碚---酉阳小学数学教师培训班 2011.11.14-11.25 数学 80 10天 专家讲座、观摩研讨、实践反思等 “国家扶贫开发区县”普惠性幼儿园教师送教培训 2012.11.15-2013.4.21 幼儿园 80 10天 专家讲座、观摩研讨、实践反思等 重庆市初中数学“导师制”培训班 2012.11.17-12.1 数学 22 15天 专家讲座、观摩研讨、实践反思、影子跟培等 重庆市教学名师培训(小学数学) 2012.9.16-2013.4 数学 50 62天 专家讲座、观摩研讨、实践反思等 学院相关培训经验 学院依托西南大学的高校教育资源,在项目规划、课程设计、有效实施、高效管理等方面都积累了丰厚的研训经验,也取得了不俗的成绩。近年来,我院先后承办了2009年重庆市小学数学市级骨干教师培训,2010年重庆市小学数学市级骨干教师培训,“国培计划(2011年)”重庆市初中数学高级研修培训,2011年重庆市“市、区(县)联动”北碚—酉阳小学数学学科教师培训,“国培计划(2011)”重庆市农村义务教育学科带头人脱产研修项目影子培训,另外还承担了2011年国培幼儿园转岗教师培训、小学音乐课改市级专项培训、送教酉阳、巫山等对口送教工作。 特别是我院承办的“国培计划(2011年)”重庆市初中数学教学名师培训项目、“国培计划(2012年)”重庆市农村义务教育小学数学教学名师异地脱产研修项目,都是以“一主两地三课四段”的方式与北京师范大学联合打造了优质的研训课程,进行了深度的交流合作。这也为我院实施高端的培训和建设项目积累了经验,锻炼了队伍,创造了条件。 二、培训方案设计 申报项目 北碚区中小学校本研修指导者高级研修班 培训 人数 50人 培训学时数及天数 集中学习:20天,160学时。 校本实践:10天,80学时 活动展示:5天,40学时 培训总学时数及天数:280学时,共35天 项 目 负责人 朱福荣 行政 职务 院长 专业技 术职务 中学研究员 办公电话手机电子 邮箱 培训方案 北碚区中学校本研修指导者培训高级研修班培训方案 教导(教科)主任是校本研修的管理者和指导者,是校本研修的实践者和研究者,是教师群体专业成长的引领者和促进者。为适应新课程改革和区域教育均衡发展的需要,进一步提高中小学教导(科研)主任的政治思想素质、教育教学管理理论水平和校本研修指导、管理、服务能力,并以此促进教师专业化发展,提升师资队伍素质,激发教师参与校本研修的积极性,根据教育部《中小学教师继续教育规定》等文件精神,按照教育部、财政部以及市、区教委有关文件要求,结合我区实际,特制定本实施方案。 一、培训对象 北碚区各中学教导、教科主任,每校选派2名。没有设置教科室主任的学校,分管教学的副校长参加。 二、需求分析 为使“北碚区中学校本研修指导者培训”更具针对性,我院于2013年9月,组织调研小组,对“北碚区中小学校本研修”需求情况进行了调研。 1.观念落后,缺乏对教师成长的关注。新一轮课程改革对教师的要求,决不仅限于熟悉新教材和执教新教材,更关键的在于教师理解课程改革的目标、指导思想的转变,以及教育理念、教育手段和方法、教学行为的一系列变革。学校教导(教科)主任忙碌于事务性的工作,外出学习的机会少,获取新知识、新理念的渠道单一,受固有传统教学思想影响严重,习惯于运用自己数年来业已形成的传统教学管理经验

文档评论(0)

yigang0925 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档