十二五德育课题申报表.doc

中国教育学会小学德育研究分会 山东省教学研究室“十二五”研究课题 《以“校长为首，品德课程为主” 构建小学德育课程体系的实验研究》 子课题申报表 课 题 名 称 学校、家庭、社区三位一体德育 模式实效性的研究 课 题 负责人 李 博 负责人所在单位 肥城市安庄镇张安小学 填 表 日 期 2011年6月 山东省小学德育课程实验研究课题组 一、基本情况 课题名称 学校、家庭、社区三位一体德育模式实效性的研究 负责人姓名 李博 性别 男 民族 汉 出生年月 1968年 11月 行政职务 校长 专业职务 小高 学历 大学 邮箱 Zaxxlb123@163.com 工作单位 肥城市安庄镇张安小学 联系电话 （0538）3838018 通讯地址 肥城市安庄镇张安小学 邮政编码 271604 研究专长 教育管理、德育管理 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 职务 学历 工作单位 研究专长 课题组分工 周升华 男 37 教师 大学 安庄镇张安小学 教育科研 课题规划设计、协调 王照亮 男 28 教师 大专 安庄镇张安小学 教育科研 课题实施、资料汇总 马存强 男 39 教师 大学 安庄镇张安小学 教育科研 课题实施、资料汇总 马海廷 男 32 教师 大学 安庄镇张安小学 教育科研 课题实施、成果推广 张 敏 女 34 教师 大学 安庄镇马埠小学 教育科研 课题实施 蒋振英 女 29 教师 大学 安站镇中心小学 教育科研 德育校本课程编写开发 预期主要成果 BC A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 学校教育科研专项经费 1万元 预期完成时间 2013年5月 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证 一、课题研究理论价值： 所谓学校、家庭、社区三位一体德育教学模式是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。本课题的研究与实践有利于改变日前德育的单—刻板模式和封闭性，加强学校，家庭和社区之间的联系，提高德育实效，促进学生道德成长和个性生活化。同时，研究与实施的过程有于提高教师对学生进行思想品德教育的理性认识与实践水平，使我校的德育工作迈上一个更高的台阶，打造出富有培元特色的德育品牌。 理论价值：在课题研究的过程中，将努力建构起学校、家庭、社区三位一体的德育教学理论框架和实践操作模式，能充实和发展当前中学思想品德教育的理论和操作模式。本课题实施将为思想品德教育理论研究提供成功的案例。 课题研究的主要理论支撑：1、道德心理学研究。2、现代德育价值观。3、主体教育思想。 4、协同教育理论。 5、道德心理发展的相关理论。 二、课题研究实践价值： 现代社会是一个信息社会。社会信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中，学校的围墙越来越只具有形式的意义。学生知识的来源，经验的获得，观念的确立将更多地来自于社会。社会上各种群体截然不同的利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善恶、美丑，不可避免地会对学生产生这样或那样的影响，学校无法把这些影响拒于门外。互联网也使得学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强。在互联网上，不同的政治文化观、道德观、价值观都有充分的表现。这些状况对学校德育提出了严峻的挑战。基础教育课程改革的一个难点和突破点也正在于德育课程实施的实效性。实效性一个最明显的指向就体现在大众传媒所传播的信息和价值观中。应该说社区、学校、家庭对大众传媒的控制方面也做了很多工作，但对德育来说收效不大，相反却引发了很多青少年的叛逆现象。这说明根本就无法消除大众传媒对德育、对青少年的影响。 本课题的研究与实践有利于改变日前德育的单—刻板模式和封闭性，加强学校，家庭和社区之间的联系，提高德育实效，促进学生道德成长和个性生活化。同时，研究与实施的过程有于提高教师对学生进行思想品德教育的理性认识与实践水平，使我校的德育工作迈上一个更高的台阶，打造出富有张安小学特色的德育品牌。 2、对课题所达目标和主要内容的论证 一、课题研究内容： 1、德育途径的深化和整合研究； 2、与家庭、社区相互协同的德育课堂教学模式研究； 3、社区德育资源的利用与开发，其中包括：(1) 构建社区德育网络组织：学校、企业、商店、居委会、文化娱乐部门、司法治安机关等单位和部门。互通信息、互相协作、发挥各自的优