南田镇中心小学三年发展规划201505.docVIP

南田镇中心小学2015-2017学年三年发展规划 （2015年 月 日第 届教代会通过） 为了规划学校发展的美好愿景，推动学校科学发展，持续发展，跨越发展，进一步办好人民满意的教育，特制定学校新一轮三年发展规划。 学校基本情况 南田镇中心小学学校创办于1908年，座落于刘基故里华盖山麓（南田镇牌坊北路23号），原初名为“南田学堂”，经十易其名后，是为现在的南田镇中心小学。学校现有33个教学班（一至四年级各6个班，五年级5个班，六年级4个班），共计1478名在校生，为文成县规模第二大学校。现有教职员工80人，其中高级职称1人，中级职称40人；教坛中坚3人，教坛新秀2人；县名师1人，县骨干教师6人，县骨干班主任1人。学校占地5900平方米，生均面积严重不足，可视为袖珍式学校。外施教区因商因工因购房来本校就读的学生占三分之一，生源充足，办学压力大。学校以素质教育为核心，围绕“培养兴趣、挖掘潜能、发展特质、打造农村特色的现代化学校”的办学目标，秉承：“快乐童年，精彩人生”的办学理念，在“注重人文关怀，关注师生发展”管理理念的指导下，潜心内涵发展，弘扬百年南小，不断推进学校的各项改革。学校的管理、德育、智育、体育、文化艺术教育、师训、教科研等诸多方面取得显著成效。 学校为浙江省绿色学校、温州市义务教育示范学校、温州市素质教育示范学校、温州市校本教研示范学校、温州市数字化校园示范学校、温州市一级社区学校、文成县教育系统先进集体。 二、学校发展现状分析 （一）学校发展中的优势 学校经过百年的积淀和近几年的持续发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、深厚的传统文化 南田镇是明朝开国元勋、军事家、政治家、文学家刘伯温的故乡，源远流长的刘基文化（勤奋好学、为人诚信的文化）和学校百年的积淀造就良好的精神风貌。为南田镇中心小学教育提供深厚的校园文化背景。 2、学校的管理逐渐规范化、科学化 学校现已为温州市义务教育示范学校、温州市素质教育示范学校，各项管理制度比较健全和完善，逐渐在向现代化学校管理制度去发展完善，在“注重人文关怀，关注师生发展”管理理念的指导下，为学生、教师、学校的可持续发展提供了良好的保障。 3、学校特色发展初显效果 学生综合素质明显提高、教学质量逐步提高。学校设立多个学科教研组，校本教研成果明显。“诚信教育”德育品牌打造初显效果。“泥塑制作”校本课程开设已然成型。以刘基文化为主轴的校园文化初露端倪。 （二）学校发展中的劣势 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。 1、基础设施不够完善 学校用地、校舍面积紧缺，运动场太少，功能室不够，教学楼建筑时间较长，是70、80年代建筑的，需要加固和维修，才能与学校百年老校和刘基文化品位相符；教学的现代教育设备除旧，急需更换。 2、教师队伍建设有待提高 在职教师队伍年轻化，导致市县三坛、骨干教师比例离现代化学校创建标准还相距甚远，教师队伍综合素质不高，教师队伍不尖，部分学科缺少名师的引领，致使学科教学质量徘徊不前，影响了学校的可持续发展。 3、德育工作有待提高 德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，诚信教育虽已呈现，评价机制还不是很系统完善，由于学生生源多而且复杂，留守儿童居多，隔代教育现象普遍存在，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。 4、教学改革模式单一 课堂教学模式相对单一，目标教学实验已经进行了，但是有效课堂教学的研究还没有成型，有待进一步的实践研究。 （三）学校发展中面临的机遇与挑战 机遇： 1、教育行政部门对教育逐年重视。 2、伯温小学三年内有望建成，整体搬迁指日可待。 挑战： 1、教师队伍专业水平离优质教育的需求还有很大差距，教育教学改革任重道远。 2、办学理念的实施，素质教育的推进，二者如何相辅相成，进而实现办学目标，还要努力探索。 （四）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题 1、如何培养骨干力量，进而领航教师专业发展，培养一支年轻的高素质的教师队伍，迫在眉睫。 2、要解决特色不鲜明问题，继续做好“诚信教育”、“泥塑教学”这2大特色工程。 3、班级逐年增加，每个级段均设6个班，教师紧缺成为新常态，教师队伍急需进一步充实。 4、如何推进“学为中心”的教学改革，选定部分班级开展试点。 5、完善课程建设体系（与“爱阅读”、经典诵读有机结合，开发校本课程研发，开发各类社团等拓展性课程）。 6、强力推进伯温小学建设,三年内竣工，学校实施整体搬迁；进一步完善硬件设施，解决学校目前的办学所需。 7、伯温小学校园文化建设要提上议事日程，加快