历史课程实施方案模板 曾道莉.doc

荞山中学历史课程实施方案 一、学科发展现状分析 对于学科发展现状，我们准备从以下五个方面进行分析。 1、教师资源 我们学校的历史教师年龄在30岁左右，共有6人。本学科教师本专业的有2人，其他专业的有4人，都是本科文凭，为我们学校的骨干教师，有1人具有8年以上的教学经验，有2人有3年以上的教学经验，有1人是学校的优秀教师，有1人是中一，其余的全是中二，除了本专业的2人以外，其他的都是文科老师，有1人曾经发表过论文。 2、本学科现状分析 本校学生总体来说基础比较差，期末检测结果显示全校及格率只有35%左右，大多数学生都在40-50分，尖子生只有百分之几。因此，在制定教学目标和作业系统时，应该以基础为主，让大多数学生都能掌握基础知识，及格率能达到40%以上。 对学生的评价方式只停留在考试分数上，比较单一，跟平时学生的表现没有联系。 3.本学科资源库现状：本学科现在还没有形成成型的资源库，只有一些比较零散的课件和教学设计，而且都是自己做自己用，并没有形成资源共享。学校有自己的图书室，师生可以到图书室借书来看。 4.本学科还没有属于自己的校本课程 5、历史教学未能与人文精神、人格培养联系起来，脱离了学生的生活?美国著名学者杜威强调指出：“学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。”当今的历史教学往往是以传授历史知识，使学生在考试中获得高分为主。因此学生所学的知识往往是一些重要的知识和结论，知识与生活实际相脱节，使学生缺乏兴趣和激情，因而感到“学习无用”的感觉，造成了厌学的情绪。 5.本学科还在是以传统的教学方式为主，作业主要以教辅资料为主，偶尔也自己设计。作业大约每周批改一次，评价方式主要是分数，反馈是通过讲评来完成的。作业也没有分层。教学方式还需进一步优化。在实施均衡教育的今天，我校教学硬件设施得到很大的改善，电子黑板、多媒体教学实现了班班通。但我校历史教师还存在用一支粉笔、一块黑板、一本书向学生讲解历史知识的现象，这种教学方式难以调动学生的学习积极性，因此也影响了历史课的教学效果。 历史三年发展目标 1、教师资源 本学科教师三年后有3人是学校的优秀教师，是学校的骨干教师，有4人是中一，其余的全是中二，而且能改变传统的教学模式，更新教学观念，创立起新的教学模式。 2.三年后学生优秀率达到20%左右，中等学生有60%，及格率能达到80%以上。 改变现在这种对学生的评价方式，把学生成绩和平时的表现结合起来，提高学生的积极性和主动性。 3.学校将组织本校教师建立起自己的资源库。教师们将集体备课、制作课件、写教学设计、导学案、最后再资源共享。做到每一节课初步有课件、教学设计、说课稿，并进行课后反思，找出问题，今后如何改进，单元检测不要总是使用现成的试卷，也使用自主设计的检测题。 4.有属于自己的校本课程，对教材进行进行优化整合、增减，对教材存在的问题进行改正，有一套完整的作业系统。 5.改变传统的教学模式，建立以学生为主的课堂教学模式，提高课堂效率。 历史单元教学目标 第一单元教学目标 A级目标 1.如何理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点？隋唐时期 也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就，但它与其他历史时期区别最大的地方，就在于它的繁荣和开放这两个方面。 2. 了解远隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就。理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点。 B级目标 1.?怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系。 2. 了解远隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就。理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点。 3.如何正确评价历史人物的问题？ C级目标 1.?怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系。? 2.正确认识“隋统一全国的影响”和“隋朝对中国历史的影响” 3.如何正确评价历史人物的问题？? 4.如何理解、评价封建社会的“治世”、“盛世”?? 第一单元　繁荣与开放的社会 ? 第1课? 繁盛一时的隋朝 ? 一、隋朝的建立、统一和灭亡 1、隋的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋的统一： 时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 隋实现重新统一的原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一；②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。 意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。 ? 3、隋的灭亡：暴政引起农民起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 ? 二、隋朝经济的繁荣──“开皇之治” 1、表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。 2、原因：①国家统一，社会安定；②