四年级数学校本教案.doc

《倍数问题》教学设计（第1课时） 教学内容：数学校本教材第一节例1、2、3，练习第5题。 教学目标： 1、理解倍数问题中一倍数问题的一般方法，会解答基本的倍数问题。 2、经历将数学问题转化为线段图的过程，自主探索倍数知识的过程。 3、渗透数形结合思想方法，培养解决问题的能力。 4、体会数学在实际生活中的应用，感受数学源于生活，形成积极的学习态度。 教学重点：掌握倍数问题的一般方法。 教学难点：用线段图帮助解题。 教学策略：启发式教学策略。 教学准备：课件。 教学过程： 一、知识复习 师：谁能说说，在行程问题中，一倍量、倍数与多倍量的关系？ 板书：一倍量×倍数=多倍量， 多倍量÷倍数=一倍量， 多倍量÷一倍量=倍数。 二、教学新课 1、例1：果园有梨树120棵，苹果树的棵树比梨树的2倍少40棵，苹果树有多少棵？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）师：一倍量×倍数=多倍量，，则多倍量÷倍数=一倍量，多倍量÷一倍量=倍数。 （4）学生试着列式解答。 （5）120×2-40= 240-40= 200 （棵） 2、出示例2 例2：学校安南伬兴趣小组有70人，比舞蹈兴趣小组人数的3倍少20人，舞蹈兴趣小组有多少人？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）师：此题题中一倍量舞蹈兴趣小组未知，根据“多倍量÷倍数=一倍量”的模型，注意安南伬小组要加20人才是舞蹈组人数的3倍。 （4）学生试着列式解答。 （5）（70+20）÷3= 90÷3= 30 （人） 三、巩固练习 1、出示练习第1题。学校棋艺小组有25人，田径队人数比棋艺小组的3倍少5人，田径队有多少人？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）学生试着列式解答。 （4）25×3-5=70（人） 2、出示练习第5题 一个书架，第一层有120本书，比第二层的3倍少30本，第二层有多少本书？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）学生试着列式解答。 （4）(120+30)÷3=50（本） 四、全课总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 倍数问题 一倍量×倍数=多倍量， 多倍量÷倍数=一倍量， 多倍量÷一倍量=倍数。 120×2-40= 240-40= 200 （棵） 《倍数问题》教学设计（第2课时） 教学内容：数学校本教材例4，练习第2、3、4、6、7题。 教学目标： 1、理解倍数问题中一倍数问题的一般方法，会解答基本的倍数问题。 2、经历将数学问题转化为线段图的过程，自主探索倍数知识的过程。 3、渗透数形结合思想方法，培养解决问题的能力。 4、体会数学在实际生活中的应用，感受数学源于生活，形成积极的学习态度。 教学重点：掌握倍数问题的一般方法。 教学难点：用线段图帮助解题。 教学策略：启发式教学策略。 教学准备：课件。 教学过程： 一、知识复习 师：谁能说说，在行程问题中，一倍量、倍数与多倍量的关系？ 板书：一倍量×倍数=多倍量， 多倍量÷倍数=一倍量， 多倍量÷一倍量=倍数。 二、教学新课 1、出示例2 修筑一条水渠，已修好130米，剩下的长度是修好的4倍多30米，剩下多少米？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）师：此题题中已知修好130米，根据“一倍量×倍数=多倍量”的模型，列式计算。注意3倍还30米。 （4）学生试着列式解答。 （5）130×4-30=490米 三、巩固练习 1、出示练习第3题。仓库里有大米45袋，面粉比大米的6倍少20袋，仓库里有大米和面粉一共多少袋？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）学生试着列式解答。 （4）45×4-20=160（袋） 2、出示练习第4题。植树节五年级植树32棵，比四年级植树棵树的2倍少8课，四年级植树多少棵？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）学生试着列式解答。 （4）（32+8）÷2=20(棵) 3、出示练习第6题。工地运来砖头130吨，比黄沙的5倍还多30吨，运来黄沙 多少吨？ （1）读题，发现数学信息。 （2）图示分析。 （3）学生试着列式解答。 （4）（130-30）÷5=20（吨） 四、全课总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 倍数问题 《工作效率、工作时间、工作总量》教学设计（第1课时） 教学内容：数学校本教材第二节例1、2、3，练习第1题。 教学目标： 1、理解工作效率、工作时间、工作总量问题的一般方法，会解答基本的工作问题。 2、经历将数学问题转化为线段图的过程，自主探索工作知识的过程。 3、渗透数形结合思想方法，培养解决问题的能力。 4、体会数学在实际生活中的应用，感受数学源于生活，形成积极的学习态度。 教学重点：掌握工作效率、工作时间、工作总量问