回归教育本质 构建礼和文化校园.doc

回归教育本质 构建礼和文化校园 龙王塘中心小学简介 龙王塘中心小学，位于龙王塘街道北端，与著名的龙王塘樱花公园毗邻接壤，建校距今已有百年历史。学校有12个教学班、35名教师,学校在高新区局党委的领导下，以贯彻落实局党委的工作精神为核心，以构建礼·和学校文化框架为目标，开展学校的各项工作。 二，学校工作汇报 （一）确定目标制定规划 2012年以来，我们领导班子采用调查——研究——讨论——分析——总结的管理办法确定学校的目标，制定学校未来五年发展规划。 学校愿景定位于： 五年达到区域示范性学校 发展策略：走内涵发展之路 整体架构，分层突破 实施步骤：分阶段完成 调整阶段——积淀寻找学校发展的突破口。 起步阶段——构建学校礼和文化体系，确定课堂改革，课程改革思路特色发展的方向。 发展阶段：打造精品，完善发展。 总结阶段：总结提升，再造。 （二）构建礼和文化思想体系 礼和思想是植根于中国儒家思想。礼者，典章制度，行为规范；《论语》说：“不学礼，无以立”，我们将礼界定在品性、品行上。达到富有责任、广泛仁爱、善纳新观、行为优雅。和者：兼容并蓄，海纳百川。《黄帝内经》说：人与自然息息相关和为上。我们把它界定在人性和思维模式上，达到人与自然，人与社会、人与自己兼容和谐悦纳。 礼和思想是实施手段，是抓手，目的是体现我们的核心教育观“育”。育人，育龙王塘人，育面向世界走向未来的智慧人。 1、营造育人环境文化 我们在学校征集了校徽，图腾的设计， 进行礼和校园文化构建。 （1）校徽： （2）图腾： （3）校歌：育龙 （4）校园文化布局：（图片） 2、搭建课程育人体系 建立与礼和文化相结合的校本课程，使其成为具有序列性的个性鲜明的课程文化，让每位教师都参与到礼和教育校本课程研究开发当中。合理的整合三级课程资源。我们把三级课程体系调配成四种形式。 立本课程：健康与品性 强基课程：生活基础与学科基础 顺性课程：兴趣与艺术特长 致和课程：综合课程（大德大智，享受生活） 龙王塘中心小学礼和之教课程体系 立人课程 （健康 品性） 顺性课程 （兴趣 艺术特长） 致和课程 (综合活动) 强基课程 (综合实践、 学科课程) 仪式 课程 养成 课程 感恩 课程 常态 课程 选修 课程 社团 课程 大型 活动 学科教学 综合实践 课程 名称 《2诵5读》 《弟子规诵读》 礼之文明 礼之节俭 礼之身心 礼之自然 清明节（感恩历史与自然） 中秋节（感恩社会与亲人） 春节（感恩他人与社会） 书法教育 英语表达 学习心理辅导 绘本阅读 樱花文学社 科技制作 海灯制作 陶艺赏践 巧手剪纸 书写长卷 阳光排球 快乐足球 读书节 艺术节 体育节 语文 数学 英语 科学 品社 音体美信息 写字 旅游中的数学 语文综合实践 英语综合实践 （三）课程改革育人 1、德育课程体 体验习礼之德，体现德性之和。倡导德育生活化、课程化、活动化，以完善的德育课程为载体，使习德养成覆盖每一天，每一月，每一年，循序渐进推动学生的良好习惯的养成和社会性发展。 （1）经典阅读课，开启每一天 编写适合学生年龄、学业水平德育校本课，《2分诵5分读》晨诵读本，每天伴随童心飞扬广播站自主晨诵经典美文，开启全新的一天，在每天下午放学前2分钟，小先生领诵《弟子规》，让学生在阅读中明理，在诵读中积累。 （2）习惯养成课，深入每一生（54321） 五项养成教育：见面问好，双手递送，右行礼让，文明用语，起立回答；四不：不随地吐痰，不乱扔纸屑等杂物，不大声喧哗，不追逐打闹；三轻：走路轻，谈话轻，关门轻；二要：要讲公德，要讲普通话；一做：做高素质龙塘中小人。该项工程深入人心，一言一行都体现着学生的礼·和修养。 （3）感恩教育课，贯穿每一周。 感恩，是一种面对生活的方式；感恩让生活充满爱与希望。我们希望通过引导学生懂得感恩而变得更加幸福与快乐。……每一个节日都有一个主题，通过丰富的实践活动帮助学生逐渐树立感恩亲人、感恩自然、感恩社会的意识，用节日感恩课程涵养心灵，努力培育有民族情怀的中国人。 （4）“成长记录”奠基好一生 在学生中实施“计划人生，追求崇高”育人工程，引导学生思考人生、计划未来，培养学生远大的理想目标，良好的行为习惯和兼容并蓄的思想品质，班班建立学生成长记录袋，档案薄内容全面、具体，包括学生的基本信息、爱好兴趣、特长发展、阶段测评、常规表现、自我评价、综合评定等。班主任指导学生适时填写，把学生在校的每一天、每一个闪光点和一点一滴的进步都记录在学生档案册上，通过记录学生的成长历程和足迹，让他们提高自我反思能力，体验成功，感受成长与进步的快乐，激发其内在的发展与科技创新的原动力。 2、科技课程体系 我们把科技教育做我我校实施素质教育实现我校目标的突破口。 （1）实施科技教学“全面普及，层次化推进策略，低