国培班教材分析及使用.ppt

小学英语教材的分析与使用 新疆乌鲁木齐市天山区教研室 冯应秀 头脑风暴：小学英语话题有哪些？ 个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等 语言功能 在二级目标描述中对“语言功能”的要求进一步明确为“了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。”为小学教学更明确了需要学习的语言功能的内容。便于教材编写、教师教学和评价测试。 新标准的总体结构 11个模块（期末复习模块） 某教科书话题内容 具体语言项目的教学目标 （一）课文（对话）教学 1 学生能够正确理解课文内容，教师 可通过设置判断、选择、回答问题等方式进行检查。 2 学生能够准确地分角色朗读课文。 3 鼓励学有余力的学生背诵课文。 4 表演课文 （二）核心句及其扩展运用的教学 1 能正确理解核心句子的含义。 2 能在活动任务中灵活准确地运用核心句子。 3 能在图片的提示下仿写或书写核心句子。 （三）词汇教学 　　　了解列入教材单词表的单词，其中要求四会掌握的有多少个,要求三会掌握的有多少个.教师可根据课时量和学生的程度适当增加四会掌握的单词，但要坚持上不封顶,下要保底的原则。 （四）歌曲、歌谣教学。 A教学目标 　会演唱歌曲，会表演歌谣。 B 教学建议 　1 善用歌曲、歌谣插图，引出有用的信息点。 　2 对于歌曲、歌谣中的句子，应引导学生整句理解，整体感知。 　3 要引导学生体会歌曲、歌谣当中的韵律，在介绍韵脚的时候可与语音教学相结合。 　4 引导帮助学生编排与歌曲、歌谣相应的动作。这样不但可以帮助记忆，而且使学生爱玩好动的天性得以释放，使其乐于参与，主动学习。 教材使用建议 分享 灰姑娘的故事 你会怎么讲？ 看美国人怎么讲？ 课标规定的教科书使用建议 在教科书使用过程中，教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教科书，对教科书的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 为什么取舍或调整？ 因______________调整教学顺序 因_________调整教学顺序 因_________增加教学内容 因__________增加教学内容 因__________增加教学内容 因___________删减教学内容 因___________删减教学内容 因___________删减教学内容 为什么取舍或调整？ 因教学理念差异调整教学顺序 因教学习惯调整教学顺序 因课时较多增加教学内容 因内容不足增加教学内容 因内容偏易增加教学内容 因课时不足删减教学内容 因内容较多删减教学内容 因内容偏难删减教学内容 2．替换教科书内容和活动 在教学过程中，教师可以根据实际教学目的和学生学习需求，对教科书中的部分内容和活动进行替换。比如，教科书中的部分语言素材的难易度不合适本班学生的实际水平，教师可以选用符合整体教学目标的其他语言材料。 3．扩展教学内容或活动步骤 教师可根据需要扩展教学内容或活动步骤，增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。教师可以对原有的教学活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论活动、增加词汇学习活动或写作活动，从而丰富教学内容。 4．调整教学顺序 根据学生周围的现实生活对教科书编排顺序进行适当的调整。比如，现实生活中发生了某件重要事情，教科书中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。另外，对教科书内容进行调整和取舍后，原来的顺序也可能需要相应的调整。 5．调整教学方法和步骤 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教科书推荐或建议的教学方法和步骤不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教科书中建议的教学方法，采用最适合实际教学需要的方法和步骤。 一.要选择合适的时机二.要选择合适的教学内容三.要选择合适的教学对象四.要选择符合学生的认知阶段 总结教科书使用情况 教科书使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面： （1）教科书的使用是否达到了预先制订的教学目标； （2）教科书的使用是否有利于提高教学效果； （3）教师和学生对教科书的满意情况如何； （4）教科书在使用过程中存在哪些明显的优缺点； （5）如果继续使用该种教科书，应该在哪些方面做进一步的调整。 教科书调整使用的方法 二、大胆补充资源 教科书是有限的、“落后”的 分析课文内容，分解语言项目 根据学生兴趣增加、调整学前活动 根据语言难度增加学中活动 根据现