国家核心课程校本化实施与领导力.ppt

? ? 国家核心课程校本化实施与领导力 东方讲坛 2008.12.10 成功教育网 ? ? 一. 我对课程的认识 一）.国家课程是学校课程的主干 二）.核心课程是国家课程的主干 三）.国家核心课程校本化实施是学校课程建设的核心 1.时间占比高 2.基础性强 3.是国家意志在课程中的集中表现 4.落实难度大、问题多、现在大多采取回避。 ? ? 二.国家核心课程校本化思考 一）.过去较多研究教材教法很少研究课程设置 二）.现在较多研究课程设置，较少研究教材教法 三）.两种倾向都是不完整的 ? ? 三.关于校本教材与课程的思考 一）.研究国家课程的不足是校本课程、教材建设的前提 二）.国家课程不足之处 1.仍旧是学科课程为主。综合课程不足。 2.仍旧是知识课程为主。动手课程不足。 3.选择性有增强与学生适应还有差距。 三）.国家课程不足是与社会发展阶段相关 四）.校本课程建设的目的有三类 1.解决学校个性化发展目标。 2.指向拔尖常与学校传统特色相连。 3.扩宽基础。 ? ? 四.校长如何推进国家核心课程的校本化实施 一）.认清意义 国家核心课程校本化实施是课改龙头。 二）.研究把握课改方向 从知识为本的目标演变为知识、能力、人格和谐发展育人目标。 ? ? 三）.坚持传统与现代整合的改革思路 多元目标 ，多元学习方式，多元学习理论 容许理论工作者走极端 实践工作者一定要走综合之路 四）.从实际出发，找准改革的操作点 1.制定改革的主题词 减少传授模仿，增加尝试探索 接受是学习与体验式学习相结合 追求知识能力人格和谐发展 一句话理清改革实践的逻辑关系： 从减少开始，而不是从增加开始。 ? ? 2.分段建立课改的模型 1）.以讲为主 知识目标 2）.讲练结合 3）.讲想练结合 知识能力人格目标 4）.学讲想练结合 用中国元素重新结构课堂,完善学习方式，而不是改变学习方式。 ? ? 3.及时转化为面上教师的改革行为 1）.研究优秀教师经验。 2）.寻找优秀教师经验显性化的技术。 3）.创造学科电子平台，提示普通教师家常化的水平。 ? ? 结束语 没有人反对的改革不是改革 很多人反对的改革是不能实施的改革 改革的本质是改变自身是自我革命 改革是一个连续不断的过程 改革的难度在于对改革的再改革