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浅谈如何利用本地资源开发美术校本课程 摘要：课程资源的开发与利用，是美术课程中一个有机的组成部分，对更新美术教育观念，丰富艺术教育形式，拓宽艺术教育内容，有着积极的作用。《美术课程标准》中指出根据地方资源，充分利用当地的资源来开展有特色的美术教学活动。所以作为一线教师我们应该结合自身状况，致力于开发课程资源，开展具有本地特色的校本课程。 关键词：课程资源　开发　丰富美术课程 一、新形势下开发校本教材有利条件 1.《课标》为我们提供了强大地理论依据 新的《课程标准》明确的要求开发课程资源，这位我们在开发和编写校本教材的过程中提供了强大地理论支撑。美术教材的编写和实施都是严格的依据《课程标准》来进行的。所以有了这样一个理论依据我们就可以再实践的路上大胆的尝试，勇敢的创新。 2.政府各级部门和领导的重视。 《基础教育课程改革纲要》（试行）提出：“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，“实行国家、地方、学校三级课程管理。”可见，作为学校自主管理、开发和实施的校本课程将成为课程改革关注的焦点之一。在我们轰轰烈烈的编写校本教材的大背景下，政府各级部门也给予我们大力的支持。 我们学校是天津市津南区唯一的一所民族小学，于是作为一名一线教师的我想到了利用民族特色开发出属于我们自己的校本教材。我的这一想法得到许多领导的大力支持，校长带我去拜访阿訇，走进普通的回民家庭，感受最质朴的回族文化；而教研员也在这一过程给予了我许多专业化的建议。可以说如果没有领导们的支持与帮助我们的校本教材是无法完成的。 3.我国具有悠久的历史和灿烂的文明，为我们开发课程资源提供了不竭的动力。 一所学校的课程资源的丰富程度，取决于所在地区的历史与文化积淀、人口素质，以及经济与社会发展水平。积极开发利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会的联系，密切教育与学生生活世界的联系，对于优化教育资源的配置，对于提供给学生尽可能优越的成长环境，都有着重要的价值。我们国家地域辽阔，名族众多，风情各异。这又为我们开发校本教材提供了不竭的资源。 二：开发校本教材的有利作用 1.丰富课程资源发挥，地方教育的资源优势 课程资源的开发在很大程度上丰富了我们的课程资源，使我们的美术课程不再仅仅局限于课本和教材。由于我们学校地处天津市津南区葛沽镇西关回民村，这里特有的节日、古朴的民风民俗和未经雕琢的民族民间艺术等丰富的文化资源，正是对学生进行民族精神教育的极好教材。葛沽西关回民村这里有当地特有的节日，像回族三大节日： “利用本地资源开发美术校本课程”地方艺术教育资源优势，开发美术校本课程，以弥补新教材在实际应用中的不足；以地方和民间艺术教育为切入点，在现有的条件下有效提高学生的艺术素养，培养学生的艺术感知能力和艺术创造能力。 2.美术课程资源开发有利于在美术教学中渗透德育理念 美术校本课程的实施有利学生学习和了解地方和民族的历史，文化。让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。并在实践中继承和创新这一民族传统文化。 葛沽西关回民村拥有悠久的历史，它造就了一批德育教育基地，都是对学生进行爱国主义和革命传统教育的极好资源。可组织学生开展各种形式的教育活动。让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。并在实践中继承和创新这一民族传统文化。在不断地认知和学习过程中极大的激发了学生的民族自豪感，学生们都以自己是回族的儿女而骄傲。 3.参与校本教材的编写极大的促进了美术教师的专业成长。 在校本教材的编写过程中，美术教师既要对于编写内容谙熟于心，又要熟悉和了解学生的心理特点。这就对广大美术教师，尤其是刚刚参加工作的年轻教师提出了极大地挑战。而克服困难之后的我们必然更加的成熟。 在编写《回族美术》的过程当中，作为一名汉族教师，对于回族文化知之甚少，于是我进行了大量的走访工作，走进普通的回族家庭，了解其日常生活状态。去清真寺感受最神圣的伊斯兰教。而在专业理论方面我阅读了大量的书籍，了解回族的文化和历史。在这一过程中虽然艰辛但是却充满了挑战与兴奋。看着孩子捧着我写得书，内心的感受是无法用语言来形容的。 4.建设校本教材，为学生提供了一个学习地方文化的好机会，激发了学生的学习兴趣。 宁远文庙雕刻艺术 宁远古城西廓有一群巍峨的宫殿式建筑，红墙黄瓦，金碧辉煌，十分显目，它就是名闻遐迩的全国重点文物保护单位、九疑山风景名胜区重要人文景观——宁远文庙。 　　 　　宁远文庙座北朝南，东西宽60.2米，南北长170.8米。占地10