定边县安边中学校本小课题研究手册--邹英.doc

定边县安边中学 校本小课题研究手册 课题名称： 高中数学导学案问题设计有效性的研究 负 责 人： 邹英 起止时间： 2013.6---2014.6 安边中学 编印  填表说明 一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整。 二、填表时如栏目不够，可自行加页。 三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，结题时需要上交。 四、若有其他不明确问题，请与教研室联系。 课题管理手册目录 1、安边中学校本课题申报表 2、课题阶段性实施计划 3、课堂观摩记录表 4、访问调查分析表 5、研究报告 6、课题成果鉴定意见表 课题负责人 邹英 性别 男 年龄 30 学历 本科 学 科 数学 职称 中二 职务 教师 邮编 718605 所在教研组 数学组 E-mail 电话 课题组 主要成员 课题名称 高中数学导学案问题设计有效性的研究 课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚） 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 导学案问题设计是导学案将学习内容以问题形式呈现。 研究本课题的主要理论依据 有效教学理论。它的核心是教学的效益，指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。 2、高效课堂。以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。 （可另附页） 研究 目的 研究目标是重点在于解决导学案中问题设计的实用性、切合性，以提高导学案的使用效率。有意识地为学生解决问题提供桥梁和阶梯，引导他们逐步掌握全新的知识和能力，促进课堂教学的顺利实施。在此基础上摸索出符合安中学生实际情况的导学案问题设计模式。 （可另附页） 研究 内容 研究内容为首先对高一、高二部分学生进行问卷调查。将收集的问卷进行整理、分析得出最初的结论。根据所得结论完成《高中数学导学案问题设计问卷调查报告》一份。并在此基础上探索导学案问题设计的新方法，完成《对我校高中数学导学案问题设计的几点看法》。 （可另附页） 研究 方法 研究方法本课题研究中采用的方法主要有文献法，调查分析法，经验总结法，行为研究法，比较法。 研究 步骤 第一阶段（2013年4月末——2013年6月初）问卷调查，了解导学案在课堂使用过程中存在的问题，深入调查学生在自主预习、合作探究过程中对问题的评价与要求。 第二阶段（2013年6月初——2014年3月末）依据学生对导学案问题设计的评价反馈，在学校总的模式下探索导学案问题设计的新方法，逐步积累经验，并初步形成导学案问题设计的模式。 第三阶段（2014年4月初——2014年6月）根据积累的经验，重新设计导学案中的自主预习部分、合作探究部分的问题，通过实际教学检验观察课堂效果，并逐步改进，最终形成新的导学案问题设计思路。 预期成果 及呈现方式 1、调查报告一份。 2、导学案若干份。 3、对我校高中数学导学案问题设计的几点建议。 4、结题报告。 学校意见 学术委员会主任签名（盖章） 2013年 月 日 安边中学校本小课题申报表 课题阶段性实施计划（请详细填写） 第一阶段实施计划（ 2013年4月末——2013年6月初） 第一阶段发放问卷，对高一和高二级的部分学生进行了问卷调查，发放问卷100份，回收83份有效问卷。通过调查所得的数据分析我校数学导学案在问题的设计上存在的不足。然后查阅相关资料、文献与同事讨论并结合我校学生的实际情况，探索出我校导学案问题设计的新方法。 备注（计划落实或修改情况） 本阶段在实施的过程中，由于笔者是高一数学教师，所以高一的学生在填写问卷的过程中比较积极，填写的质量也比较高，提出了很多有意义的建议。高二的学生，我委托高二的班主任做的问卷调查，但是高二的学生在填写时抱着完任务的心态，出现一部分无效问卷。所以发放了100份，回收了83份有效问卷。 第二阶段实施计划（2013年6月初——2014年3月末） 依据学生对导学案问题设计的评价反馈