宣化镇中心小学校本课程实施方案.doc

宣化镇中心小学校本课程实施方案 一、课程目标 校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。在新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。 我校按照开发校本课程的模式实践—评估—开发，学校教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，我校自主开发两个方向的校本课程，分别是： 首先，以宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才，继承和发扬中华民族传统美德为目的，以深入推进素质教育，激励广大师生多读书、读好书，提高师生人文素养，创建良好的学校文化，打造书香校园为契机，根据《高台县教育体育局关于开展中华经典诵读活动的通知 》文件精神工作安排，我们确立以《中华经典诵读》为主体的经典诵读课堂内校本课程。 其次，以体艺为突破口，建构适宜本校学生需求，充分体现师生特长、学校特色，以培养“合格+特长”的学生为目标，在全校形成主动积极的体育锻炼习惯，培养良好的艺术素养，养成敢于实践、勇于创新、乐于合作的精神，使学生整体平衡、优势发展、卓越成长，身体、习惯、品质、心态、学识、才艺都得到和谐发展。我们确立以艺体为辅助的课余校本课程。 二、校本课程开发领导小组 组 长：吴斌 副组长：闫康 桑有 组 员：中心校区一线全体教师 三、校本课程开发的内容 （一）经典诵读校本课程 中国传统文化既有其精华之处，但也有其糟粕，所以我们应当具有选择性地吸取精华。故在诵读内容的选择上，我们一定要慎重。那些被称之为“经典”的诗文，和对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章，是我们的道选。我们分别从校园经典、红色经典、国学经典三方面确定诵读内容。 1.校园经典 古诗作为一种文学载体，一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来，新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际，我们将唐诗宋词作为诵读的首选。选文时要根据各学段、各年级学生的认知能力有所侧重。课程以唐诗为主体，宋词为辅。按照《语文课程标准》规定的必备篇目为依据，根据学生的年龄特点，每学年选编16首诵读篇目。低年级主选《课程标准》规定篇目，高年级可适当拓展选择范围。内容包括诗文、注释、作者简介、译文、欣赏、练一练、背一背等。 2.红色经典 以革命红色经典诗词为主，结合我县西路军纪念馆题写的诗词，根据学生的年龄特点每学年选编8首诵读篇目。具体由各年级按照学生年龄的特点不同选择不同的红色经典诗文，每学年不少于8篇。教材内容包括诗文或诗词、注释、作者简介、寓意、欣赏、练一练、背一背等。 3.国学经典 国学经典故事记述的都是古代名人大家的传统美德故事，无论是对学生文化素养的熏陶，还是对学生良好道德品质的教育都意义重大，特别是广为流传的120个国学经典故事，更是脍炙人口。而且很多故事都是《三字经》《弟子规》等国学内容的最好诠释，对学生深入理解相关国学内容亦可起到不可估量的推动作用。根据要求每学年在国学经典故事中选编8个故事编入《中华经典诵读》校本教材，低年级以选编道理浅显的为主，注重良好品德奠基，随着年纪增高，逐渐加深。至六年毕业，争取诵读完成40个国学故事。但随着时代的发展和进步，对选编内容，可灵活把握，根据需要进行调整。《弟子规》作为一年级诵读篇目；《三字经》作为二年级诵读篇目；《百家姓》作为三年级诵读篇目；《千字文》作为四年级诵读篇目。精选广泛流传的名篇名句，编入高年级《中华经典诵读》校本教材。五年级以选编《论语》为主，六年级以选编除《论语》以外的其他《四书五经》著作内容为主。国学经典每学年不少于8篇。教材内容包括原文、注释、译文、赏析、读解、练习、写一写、主题演讲、故事比赛等。 4.实施建议 低年级以教师讲解为主，学生自主诵读为辅，高年级以学生自主诵读为主，教师讲解、师生交流、生生交流为辅。利用主题班队会适时组织开展讲故事比赛。在诵读前教师要利用语文课、自习课、活动课、主题班队会等多种形式，予以讲解，但不求明明白白，只知大概即可。在此基础上，引导学生熟读成诵，并以学生自主诵读为主。 （二）艺体校本课程 在教师中、学生中，通过对师生体艺兴趣及发展能力的调查，充分发挥教师资源，结合易于实施和普及的原则，确定了以下校本课程开发的内容。 抖空竹、花样跳皮筋、乒乓球技法、多彩口风琴韵的开发和实践：根据学生年龄特征和身心发展特点，推广适合学生发展的技巧性健身项目。 书法、纸艺、器乐的开发和实践：根据学校师资、学生特点，进行 “纸艺的开发与实践”。 随着体艺校本课程的开发，围绕学校学生