对我校计算机应用基础课程理实一体化教学的思考.pdf

2015全国师资培训上海基地—同济大学、景格研究院“广西钦州农业学校骨干教师综合素质提升培训班” 结业论文 《广西钦州农业学校骨干教师综合素质 提升培训班》 结业论文选题表 论 文 名 称 对 我 校 计 算 机 应 用 基 础 课 程 理 实 一 体 化 教 学 的 思 考 姓 名 何 祖 猛 联 系 电 话 电 子 信 箱 工 作 部 门 职 称 同济大学职业技术教育学院 培训中心 景格职业教育技术研究院 2015 年 7 月 制 1 2015全国师资培训上海基地—同济大学、景格研究院“广西钦州农业学校骨干教师综合素质提升培训班”结业 论文 摘要:计算机应用基础是中职学校各专业学生必修的一门基础课程， 是学生学习计算机入门的基础课。教学目标要求学生掌握计算机日常办 公的基础知识和技能，具有较强的文字、数据和信息处理能力，能够利 用计算机辅助专业课程的学习，体现课程的基础性和工具性。我校的计 算机基础课程只有34 学时（每周2 学时，共17 周），而该课程需要更 多的上机操作实践，因此在计算机应用基础课程理实一体化教学过程 中，探索适合的教学模式是我校计算机应用基础课程教学的当务之急。  关键词:计算机应用基础，理实一体化，教学  一、我校计算机应用基础课程教学现状分析  1.教学时数少，知识涵盖面广  我校的计算机基础课程只有34 学时，每周2 学时，共上17 周课， 是全区中职学校中执行教育厅教学方案仅有的几所学校之一，绝大多数 学校的教学时数都在68 学时以上。虽然课时少，但知识涵盖面广，主 要内容包括计算机基本知识和理论，计算机硬件和软件系统，Windows 操作系统，Office  办公软件的使用，计算机网络基础等，教师在制订教 学计划时难以取舍，学生学到的只是一些皮毛知识，满足不了专业课程 学习需要和今后工作的需求。  2.教材选用追求“高大上”，严重脱离教学实际  我校计算机应用基础课程使用的教材主要有自治区教育厅指定的 教材和教材供应商提供的教材，教师缺乏选择教材的自主权，目前使用 的教材是高教出版社出版的高职高专院校使用的《计算机应用基础》， 这本教材的内容编排仍然沿用“章、节、习题、实习指导书”的思路， 知识繁杂，识涵盖面广，要求的学时多（108 学时，分2 个学期学习）， 严重脱离中职教学的实际需要，根本不适应理实一体化教学的要求。任 课老师在教学实践中，基本上不使用这本教材，也不要求学生使用它进 行学习，而是自主组织教学内容进行教学。  2 2015全国师资培训上海基地—同济大学、景格研究院“广西钦州农业学校骨干