对新课程背景下校本教研的思考(校本新讲座一之22).ppt

4、组织好每周一次的教学研究活动。 主要内容有：研究解决教学疑难问题、征求学生意见；学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组、课题组活动要有出勤和活动记录。 5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。 6、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。 7、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。 8、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。 9、教研组长、年级组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。 （七）教师校本教研工作制度 教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 1、积极参加教研组、年级组组织的各项教科研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。 2、每位教师认真完成备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。 3、认真参加听课、说课、评课活动。 4、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”：每学年读一本教育教学理论专著，每学期参加一项专题研究（或上一节公开课），每月一篇优秀教学设计，两月一篇教学案例或教育故事，一学期一篇教学经验或论文，写一份详实的试卷分析。 5、要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。 6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既备教材，又备学生实际；既备知识能力点，又备德育心理渗透点；既备有效教法，又备学法指导；既备书面练习、作业，又备实验实践材料。 （八）校本教研措施 1、将教师参与校本教研的情况与对教师的年终考核相挂钩。 2、对于优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 3、引进竞争机制，把在校本教研活动中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍中去，给他分任务、压担子，提供施展才华的舞台，评选优秀教师或学科带头人。 4、学校后勤工作人员树立为教学服务，为校本教研服务的意识。 5、积极创造条件为校本教研工作提供良好的信息技术环境。 6、学校后勤应创造性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。 7、保证经费投入，确保校本教研工作的正常进行。 四、怎样做本教研 校本教研核心要素：教师个人、教师集体、专业研究人员三种基本力量。核心要素各自的主要作用分别是：教师个人反思、教师群体同伴互助、研究人员专业引领。 1、校本教研的动力。 校本教研是恢复和承认教师参与课程改革的权力，使传统的“防教师课程”转向“亲教师课程”。 校本教研所推崇的“同伴互助”的核心价值，实质是让教师个人接近和观摩他人经验，从他人经验中回应“我是这样了，别人是否也不过如此”的提问，从他人经验中获得我为什么要做校本教研的“第一推动力”。 2、校本教研三要素的作用： （1）自我反思： 教学前——前瞻性，教学预设、预测分析能力； 教学中——监控性，课堂教学调控应变能力； 教学后——批判性，课后分析、总结、评价能力。 （2）同伴互助： 交谈——交换信息、经验共享、专题讨论。 协作——团队精神、分担责任和任务。 帮助——帮助指导。 （3）专业引领：——研究性培训、理论讲座、教学现场指导。 3、学校层面校本教研的两大主要内容： ⑴主题研究。 主题研究的过程主要是：发现问题——选择问题——确定主题——实施计划（主题讨论）——实验验证——总结评价；……。” ⑵课例研究。 共同备课（设计）——多人听课（观察）——群众评议（研讨）——引领总结（升华）。 不妥之处，请老师们指正： 对新课程背景下“校本教研”的思考 作者：河北省邢台市教育局教研室 马增福 来源：百度文库 日期：2012年5月2日 选编：四川省自贡市荣县教研室书记 钟炜 日期：2015年9月16日 （钟炜的博客--第17类校本新讲座--系列一校本教研之22 编号：zhongwei196207blog—17-01—22） 讲座内容 一、什么是校本教研？ 二、校本教研制度建设 三、校本教研制度案例 四、怎样做校本教研？ 一、什么是校本教研？ 是以校