小学体育与健康学科教学常规.doc

《温州市小学体育与健康学科教学常规（试行）》 ——备课常规—— 一、制订教学计划 1．熟识《义务教育体育与健康课程标准》和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》等教学指导文件，明确各个教学目标的内容和要求，以提高运动能力和锻炼身体为体育课程的核心目标，并努力促使运动参与、心理健康与社会适应等目标的达成。 教师必须充分认识体育与健康课程的基本定位：其一，以多样性身体练习为手段，全面发展体能素质、增强体质的锻炼课程；其二，以多样性体育项目与活动为载体，激发运动学习兴趣，培养锻炼习惯，发展运动技能的学习课程；其三，传承体育文化，学习科学健身与保健知识的养护课程。其四，塑造健全人格，培养良好品德和心理素质，提高社会适应性的教育课程。 2．根据地域、气候等特点，科学制订学年计划、学期计划和单元计划并于开学两周内上交。各个计划中应包括：教学目标、教材数量（含规定、限选和自选）、教材分析、学情分析、进度安排、考核内容与方法、评价视点与标准。 各计划制定按“必学为主线，限学为根本，选学为特色”的原则，了解任教对象所需要掌握的基本学习内容及学习该内容应该达成的基本要求，并根据学校场地器材、师资配备、校本教材开发等实际情况，研制符合学情的自选内容。 二、设计课时教学方案 1．严格执行教学进度计划，上课一周前完成教案设计。教案应包括：课次、课时教材内容、教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学过程（包括：练习内容、时间安排、要求、次数、教学方法手段、组织措施与场地安排、运动负荷和练习密度预计、器材、课后反思等）、安全隐患提示。 2．教学目标要有重点，要密切联系教材和教学情景，具有操作性和可检测性，表述尽量行为化，对同一单元教材的课时目标前后要有一定的递进性。 3．应根据儿童身心发展和体育运动学习规律，以不同学龄呈现出的体育学习特点选择教学内容，确定具体的课时教学重点与难点，努力体现教材的连续性。小学阶段强调基础运动技能的培养，帮助学生形成运动认知，奠定体能素质的发展基础。 4．课堂教学结构要有准备、基本和结束三个基本阶段。准备部分时间是进行课堂常规和准备活动的时间，约占总时间的20％左右；基本部分时间是教材学习和身体锻炼时间，约占总时间的70％左右；结束时间是进行放松练习和总结的时间，约占总时间的10％左右。课的各部分要环环相扣、连贯流畅。 5．体育课要保证必要的运动负荷和身体练习密度，而且要有合理的节奏。全课练习密度要达到25%～40%，主教材练习密度要达到20%左右。全课平均心率要达到120次/分～145次/分左右。课中要合理安排教学与练习、运动与休息的时间。 6．根据不同年段学生特点设计教学，小学低年段学生应适时运用游戏、情境等教学法，小学高年段应适度运用比赛或游戏的方法进行教学。 三、其他 1．体育教学研究以校为本，开展教研组集体备课，每学期不少于3次，教师之间相互听课、评课、每学期不少于6次，并有记录，积极参与各级教研活动。 2．体育教师要养成写工作总结的习惯，每学年有一个教学专题，积极撰写教学论文、课题、案例等并参加各类评比活动。 ——上课常规—— 一、课前准备 1. 教师按课时计划提前合理布置场地、器材并进行安全检查，提倡建立学生轮流值日制度。 2. 教师身着运动服、运动鞋，配备哨子、秒表等上课所需教具，提前到达集合地点迎候学生，仪表要端庄，精神要饱满。 二、准备部分 1. 听到上课信号后，体育委员集合整队，检查人数并报告老师；教师跑步进入讲解位置，师生问好，教师做出勤记录并检查着装；迟到的学生在向教师报告原因后经教师允许入列，排在原所在列的排尾。整队要求快、静、齐，教师声音洪亮。 2. 教师要向学生简明扼要地进行课前讲解，其中包括本节课所要学习的内容、本节课要到达的学习目标、主要教学要求和安全行为规范等。 3. 对因病、伤和女生例假等不能正常上课的学生，应安排好见习任务或适当的教学辅助工作。见习生未经教师准许不得擅自离开课堂。 4. 教师要根据教材特点和教学需要组织合适的准备活动，准备活动中既要有4-5分钟以上的一般性热身练习，又要有为主要教材学习作准备专门性练习，准备活动要符合针对性、实效性、趣味性和简便性的要求。 三、基本部分 1. 善于运用示范、讲解、评价等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动知识、技能和锻炼方法。其中，示范要正确、朴实、大方，示范的方式要多样，示范时教师的站位和学生的队列要有利于学生观察；各种体育口令和专业术语的讲解要正确、清晰、规范和响亮；在教学中要时常对学生的学习态度和行为进行激励和提醒，实施学习过程中的评价，表扬与批评要考虑不同年段学生的心理特点，语言要文明，要因人而异。 2. 注重技术、体能与运用的三维融合，主要教材教学过程要清晰，应有单一的身体练习、组合练习和游戏或比赛，辅助教材以身体素质练习为