小学信息技术教师专业发展(2010.1).ppt

小学信息技术教师的 专业发展 内容提要 一、小学信息技术教师专业发展内容 （一） 专业知识 （二）专业技能 （三） 专业精神 二、如何实现专业发展 （一）热爱信息技术教师工作 （二）让学习成为工作的动力 (三) 让学习成为习惯 （四）课堂教学是信息技术教师专业发展的主战场 （五）校本研修是教师专业发展的重要途径 三﹑结束语 教师专业发展已成为教育界关注的热点。 基础教育新课程改革的实施，对教师的专业发展提出了内在的要求。 转变教学方式、教学行为、教育观念。 新课程改革能否达到预期目标，取决于能否拥有一支高专业素养的师资队伍。 一支拥有新课程理念，并通过自己的教育教学行为来实现新课程理念的师资队伍。 促进教师的专业发展已成为当前推进新课程改革的重要举措。 “教师是履行教育教学职责的专业人员”。 1994年颁布的《教师法》中获得了法律认定。 教师要成为专业人员，必须要有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，要具有不可替代的独立特征。 一名教师应该是具有专业发展意识、专业发展追求、专业发展能力和专业发展行动。 信息技术教师专业如何发展，是我们每位信息技术教师都要认真思考的问题？ 一、小学信息技术教师专业发展内容 教师是专业技术人员，那么就应该有自身的专业发展内容，教师专业发展主要包括三方面内容。 （一） 专业知识 教师作为一个专业人员，必须具备从事专业工作所要求的基本知识。 1.学科知识 作为专业教师，必须要精通所教学科知识。 （1）教材知识 （2）拓展知识 （3）相关知识 （4）学科的发展前沿 2.普通文化知识 （1）人文方面的：教师应具有社会科学、自然科学等方面的知识。 （2）广博知识储备：社会、历史、天文、地理、哲学、道德、体育、音乐、美术等都应有所了解。 3.教育科学知识 教育学、心理学、教学法等有关的知识和理论。 （二）专业技能 包括教师教学技能、教师教学能力 1. 教师教学技能 教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现教学目标而采取的教学行为方式。 （1）课堂教学的创设情境技能 （2）课堂教学的沟通交往技能 （3）课堂教学的讲授指导技能 （4）课堂教学的提问技能 （5）课堂教学的巩固强化技能 （6）课堂教学的管理调控技能 2.教师教学能力 （1）教学设计能力 教学设计能力指教师在具备基本的专业知识和教学技能的基础上，能够综合运用这些知识和技能。根据课程标准的要求设计出每节课的能力。 这方面的能力有：掌握和运用课程标准的能力，掌握和运用教材的能力，制订教学计划的能力，编写教案的能力等。 （2）教学实施能力 教学实施能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划，并能根据实际情况控制教学情境的能力。 教学实施能力也是多种具体能力的综合。 选择和运用教学方法的能力； 因材施教的能力； 课程教学组织的能力； 运用各种教学技巧的能力等。 （3）教学检查评价能力 教师在教学过程中收集资料，运用各种评价方法了解学生的学习状况，以判定教师是否完成了预定的教学目标，学生是否达到了预定的学习目标，从而根据反馈的信息来补救或改进教学工作的能力。 设定评价目标和评价标准的能力 收集评价资料的能力 选择和运用评价方法和评价工具的能力 分析或解释评价资料与结果的能力 反馈矫正的能力等。 （三）专业精神 二、如何实现专业发展 （一）热爱信息技术教师工作 1.认识你自己 信息技术教师角色的定位 2.快乐工作 3. 做学校信息化建设的带头人 学校网络教学模式的研究与推进； 信息技术与学科整合的深入； 数字化教学资源的建设与应用； 学校校园网和计算机的维护； 农村远程教育工程的实施; 各种信息技术教育活动的开展（NOI、NOIP、全国中小学生电脑作品制作、机