小学六年级语文说教材`.ppt

课程资源的开发与利用 教材资源 充分利用插图、书下注释、课后习题，挖掘文本，品味语言，走进文本，实现“人本”交流。并扩充阅读量。 实施建议 课程资源 教材资源 充分利用插图、书下注释、课后习题，深入挖掘文本，品味字词句段篇的精华，走进文本，充分实现“人本”交流。并扩充阅读量。 教学建议 借助书下注释 了解古诗大意 出示一组爱国诗， 扩充学生阅读量 课程资源的开发与利用 实施建议 班里的读书角、专栏、学校的 阅览室、电脑机房、飞信、博客、 作文导报、语文读本、外出实践等 都可以作为课内外资源加以利用。 语文是什么？ 语文是指具有强大的凝聚力的汉民族共同语；是指具有独特艺术魅力的中华民族优秀文化的汉语…… 述之于口头，能出口成章；流之于笔端，能结篇成文。 ——周一贯 * * * * * * * * * * * * * 北京市义务教育改革实验教材 小学语文六年级上下册 理解课标 实施建议 把握教材 理解课标 教学建议 把握教材 总目标 理解课标： 总目标 主动探究性学习 激发想象力和 创造潜能，在实践中学习和运用语文。 习作： 具体明确、文从字顺表达见闻、体验和想法。 口语交际： 学会与 人沟通和交往。 综合性学习: 学会使用工具书 具备搜集处理信息的能力。 爱国主义感情和 社会主义道德品质 形成积极人生态度 和正确价值观。 识字写字：3500个左右，正确工整书写，有一定速度。 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 在写话中乐于 运用学到的词 语 听人说话时努 力了解讲话内 容 热心参加校园 和社会活动 有主动识字、 写字的愿望 低段 会提出疑问来 体会表情达意 的作用 修改习作中有 明显错误的词 句 把握主要内容， 并能简要转述 在教师的指导 下组织有趣的 语文活动 喜欢阅读，并 感受到阅读乐 趣 抓住文章大意 体会含义深刻 的句子 修改习作并主 动与他人交换 修改 抓住要点，并 能简要转述 可以策划简单 的校园和社会 活动 养成主动识字 的习惯 中段 高段 具备较强的独 立识字的能力 理解课标阶段目标 阅读 低段 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 中段 用普通话正确,流利，有感情地朗读课文。会提出问题，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 高段 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 理解课标 阶段目标 阅 读 学习浏览，能抓住大意。 了解表达顺序。 初步领悟文章基本表达方法。 本年级目标 理解课标 本年级目标 识字写字： 有较强识字能力。 硬笔正楷， 有一定速度。 口语交际 能抓住要点 并简要转述。 习 作 能写简单的纪实和想象作文。 综合性学习 自己策划简单的实践活动。 理解课标 教学建议 把握教材 编写 特点 把握教材 《黄河象》第一题：整体入手，了解课文内容， 渗透落实重点并训练了学生的归纳概括能力。 《小狗与大画家》 第一题和第三题分别落实了 默读和朗读要求， 读中感知。 《珍珠鸟》 第二题： 引导想像情景， 提高思维能力。 特点四 重视语言积累 和运用，加强 读与写的结合。 《草原》一课第四题 运用语言、读写结合。 特点五 重视培养学生的理解、欣赏和评价能力。 《争画》第二题 引导学生欣赏评价， 体会表达效果，培养能力。 课 文 56篇 六年级教材 把握教材编排体例 语文实践活动16次 选读课文12篇 语文趣味活动12个 生字表、认读字表 语文实践活动 略读课文 精读课文 六年级教材 把握教材 内容结构 课 文 选读课文 语文趣味活动 生字表、认读字表 把握教材 内容结构 略读课文 精读课文 课 文 六年级教材 语文实践活动 选读课文 语文趣味活动 生字表、认读字表 基础知识基本能力 口语交际 习作 综合实践活动 与课文相互照应，拓展学习内容 识字与写字 (基础) 习作 （书面报答） 综合实践活动 （知识能力的 综合运用） 内容 内容 阅读 （吸收）