平武中学课题研究中期汇报材料.doc

构建高效课堂 创有特色的山区名校 ——四川省平武中学县级课题中期报告 平武中学 伍胜林 尊敬的各位领导、各位教育同仁： 下午好！ 首先，我代表平武中学全体师生，对各位领导和专家对我校课题研究工作的指导和付出的辛勤劳动，表示衷心的感谢！ 平武中学是平武唯一的一所高中，平武中学教育教学质量的成败，牵动平武人民的心，承载着平武人们对平武中学的期盼。 自2012年9月起，我校开始尝试探究《新课改背景下民族地区高中高效课堂教学模式》，经过几个月来的实践，我们获得了一些经验，今天就我校前一阶段的具体做法、实施过程向在座的各位领导汇报，并与各位教育同仁探讨交流，如有不当之处，敬请各位批评指正！ 一、主要阶段性成果和最终成果预设 研究阶段 成果名称 成果形式 使用去向 起步阶段 2012.9—2012.11 学习相关理论的感悟 撰写学习心得，学术论文 校内交流 研讨课例 研讨课教学设计，教学反思，课堂录像 校内交流 《开题报告》 报告 校内交流 《对国内成功教学的模式认识》。课题组成员选择一种成功模式结合自己研究领域撰写感悟 学术论文 刊物发表 初步探索实践阶段12.12月—13.4 制定子课题实施方案 课题实施方案 校内交流 初步构建各科高效课堂教学模式 各学科高效课堂教学模式及评价体系 校内交流 深入实践阶段 2013年5月—2014年6月 全面开展各学科高效课堂模式课堂教学 实验教师教学论文，各科修改后的新教学模式及教学设计 校内交流 撰写课堂教学改革过程中的困惑以及整改的措施 交流材料 刊物发表 制定调查报告、反馈调查信息、撰写调查报告 交流材料 刊物发表 总结各自在各种课型中成功的做法 学术论文 刊物发表 从不同领域提出影响课堂高效性的因素并提出整改措施 学术论文 刊物发表 总结深化阶段14.6—2014.9 总结提高课堂高效性的策略 经验交流材料，各学科课堂教学模式细节完善的相关资料。学术论文 刊物发表 最终研究果 《高中高效课堂策略研究报告》 报告 刊物发表 教师教案集 编写成校本培训教材 刊物发表 教师围绕课题研究撰写的论文 编写论文集 刊物发表 各学科高效课堂教学模式，课堂评价 论文集 刊物发表 各种课型的示范课及课堂教学实录 音像制品 校内交流 二、中期阶段开展的主要工作 1.学习相关理论,感悟课堂教学改革势在必行 “学习金字塔”理论，给了我们颠覆传统课堂的深刻启示 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”，金字塔主要显示了学生在不同教学方法指导下学习两周后，对新学习内容可回忆的百分数：在塔尖，是第一种学习方式——“讲授”，也就是老师在上面讲，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用最传统的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。第二种， “阅读”可以保留10％。第三种，视听结合”可以达到20％。第四种，“示范”可以记住30％。第五种，“小组讨论”，可以记住50％。第六种，“实践练习”，可以达到75％。最后一种是“教别人”或者“对所学内容立即运用”，可以记住90％的学习内容。 学习金字塔理论的感悟：提高课堂教学效率的最好方式就是教师引领学生自主学习，体验讨论、实践多练，多感官参与，向他人展示、讲解自己的学习成果。 2.与南山中学建立帮扶关系，促进课题研究 3.聘请省、市、县教科所专家来我校指导课题研究 4.开展青年教师赛课活动 2011---2012年下期我校举办《新课改背景下民族地区高中高效课堂教学模式》初探大赛。探索如何提高课堂教学效益，为平武中学打造高效课堂作实践层面的准备。大赛分初赛、半决赛和决赛，重视过程中的集体备课、试讲、评课、完善等环节。在决赛阶段，经各阶段评委严格按照《平武中学课堂教学评价量表》的评价标准进行公平、公正、客观评价，共评选出文理科组特等奖各1名、一等奖各2名、二等奖各4名，同时评出优秀导学案奖3人。此次教研活动取得了如下优秀成果。 亮点突出：“高效课堂”模式初显 可喜之处：“互动课堂”学生课堂气氛活跃 观念转变：“以学生为本”的核心理念得到体现 奠定基础：有效促进教学科研工作 拓展空间：初步搭建交流分享平台 四、成果展示 我校以课题研究为背景，以教育科研指导教学为指南，以创“一流山区名校”为目标，全体教师积极开展教育教学研究活动，全身心投入课改和课题研究，在近一年的时间里，已取得了可喜的课题研究成果。 1.经过反复探究，形成了： (1)高效课堂的理念： 以学生为本、以促进每个学生活泼发展为本、以善诱乐学为本。 (2)高效课堂表现形式：学生积极向上、满怀信心、学得主动、学得轻松。 (3)高效课堂的氛围： （4）高效课堂达成目标：让每位学生会学，为学生终身学习奠定基础；让每位学生都能体念到成功的快乐（哪怕是一点小小的