庄河市第十二初级中学发展规划.doc

庄河市第十二初级中学三年发展规划 （2014、9-2017、9） 庄河市第十二初级中学 2014.9 庄河市第十二初级中学三年发展规划 （2014、9-2017、9） 根据社会发展趋势要求以及《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》精神，为了进一步促进十二中学可持续发展、内涵和特色建设，结合学校现状分析，特制定未来三年学校发展整体规划。 学校现状分析 社区概况： 徐岭镇现有人口32000多人，属城乡结合部学校，由于庄河发展战略是建成北黄海地区现代化生态型港口城市，向南发展，现在学区内学苗流失严重，家长素质整体偏低。 周边环境：司训大队在学校的旁边，每年都请官兵来校搞军训活动，徐岭镇敬老院是学校的德育基地，派出所离学校不足200米，学校附近治安环境非常好，国际商贸城座落在徐岭镇，应该增加徐岭镇的流动人口数量，化肥厂新小区的建成会使徐岭镇常住人口增多，无疑，为我校学苗增多提供了契机，学校周边环境好，没有网吧及商业网点，地处庄岫公路边，交通方便，地理环境优越。 学校概况 庄河第十二初级中学创办于1960年，是一所城乡结合部学校，2006年新校舍将分校合并，办学设施先进，达到“双高普九”基本要求，教学手段信息化。学校占地面积17500平米，建筑面积6860平米，操场面积13790平米，现有十二个教学班共444名学生，教师74人，其中中高64人，35周岁以下7人，35-40周岁5人。 多年来，在以“一切为了人的可持续发展”为核心办学理念的统领下，强化过程管理，学校曾经获得庄河市中小学生科技文化艺术节最佳单位、大连市大课间活动样板学校、大连市校本研修示范学校、大连市德育先进学校、大连市环境友好型学校、大连市首届依法治校示范校、大连市平安校园、大连市家长学校示范校、辽宁省实验学校达标校等荣誉称号。 优势 我校地处城乡结合部，信息畅通;校内人际关系和谐;教师队伍学科专业配备合理，教师学历大学本科以上53人，占教师总数的71.62%;2013年确立了大连市级《初中“教会学生学习”课堂教学六环节教学模式研究》的课题，课堂教学有明显改进，教师的研究意识有明显提高;学校各项规章制度比较完善，执行顺畅;注重德育及活动的开展，校园文化艺术节活动已经常态化、特色化;正在开发与实施《扎染民间艺术》校本课程，逐渐完善校本课程体系，以此推动学校艺术教育工作上新台阶;学校注重对外宣传，扩大影响，社会声誉与日俱增。 问题诊断 学校发展尚没有找准定位 现在摆在我们面前的有两个问题需要思考：一是学校为什么要办学？二是学校如何办学才是有效的？这两个问题其实就是要探讨学校的本质及学校办学的价值理念。 培养什么样的人、怎么培养人、办什么样的学校去培养人，需要校长确定办学理念。目前学校提出了“一切为了人的可持续发展”的理念支撑下经过学校发展几个阶段的思考，但是真正理清楚学校的育人目标、发展愿景、重点任务和实施策略还没有形成思路。 学校多年来一真想对学校文化进行架构，但至今学校文化构建的主题不清晰。 教师专业发展差距大 在我校课堂教学模式改革过程中，理念的理解和认同不够，实施能力不强。 教师自主发展目标不清晰，学校没有引导教师做目标规划，教师的研究意识与研究能力不强，参与课题研究的教师不多，撰写教学研究方面的论文也极少，在我校的课堂教学模式实施中效果不是特别理想，真正意义上的校本研修的实效性不强，差距很大。 青年教师成长、骨干教师培养及带动作用措施不得力。 学生的自主发展欠缺 学生的发展是办学的终极目标，没有学生的发展何谈学校的发展。 从我校总体看，学生基础比较差，自主发展意识不强，差生太多。 学生的个性发展与素质提高不够明显，它依赖于高水平的校园文化、课堂教学、课外活动的质量。 学区内学生流失严重。 学生可持续发展的落实正在定位，产生的原因是学校教育教学管理方面还有差距。 学校发展定位 办学核心理念 经过多年办学实践的思考，把我校新时期的办学核心理念修订为: “一切为了人的可持续发展”，对于这个理念我们是从如下几个方面解释的： 学生发展是办学的终极目标，全面贯彻教育方针，面向全体，实现学生素质全面提高和终身发展。表现为“爱学、会学、学会”（学会学习）。 尊重学生的生命体，学校的一切教育教学形式都应该是师生共度生命的过程。关注学生健康及各种习惯养成。（怎么培养） 在学校学习只是短暂三年，要培养学生持续学习力，为以后的发展奠定基础。（目的） 每个人都具有发展潜能和发展优势，因此可持续发展不仅是可能的也是必需的。 教师是学校发展、学生发展的引领者，因此教师应该率先可持续发展。 学校应该创造一切让学生可持续发展的有利条件。（管理） 培养目标 培养懂感恩、爱读书、会学习、有个性的全面发展的中学生。 学校发展愿景： 共同的学校愿景及使命，是激励教师和校长的重要动力，也是