建筑工程施工专业品牌课程及资源库建设开题报告开题报告3.doc

建筑工程施工专业品牌课程及资源库建设开题报告 项目负责人： 崔永娟 项目组成员： 序号 子项目名称 负责人 成员 1 《建筑识图、构造与CAD制图》品牌课程建设 谢艳华 尹文君、赵晓敏、庞玲 2 《建筑工程计量与计价》品牌课程建设 刘庆文 秦玉英、尹登科、蒙萱 3 《建筑工程测量》品牌课程建设 廖秋锡 尹维华、杨秀发、杨平 4 专业资源库建设 韦建猛 卢晓鹏 一、建设背景 时代背景：进入建筑业迅速发展的时代，大量的工程建设需要一大批既有一定理论基础知识、又有较强实际动手能力的一线工作人员。此外，新的理论、新的技术、新的方法不断涌现，特别是信息革命带来的巨大变化，对中职教育培养人才提出了新的要求。 中职教育背景：广西十二五发展规划，大力发展中职教育，为今后国家教育的2条腿走路做准备。目前，大部分学生可以免费读中职学校，解决了家庭困难学生的就读问题。中职生多为初中毕业生，理论知识缺乏，实践能力薄弱；对学校的专业教学不感兴趣，对个人的发展方向茫然未知；学习目标不够明确，人生规划不够积极，实践操作不够自觉……这些都是中职教育所面临的问题。 根据建筑工程施工专业学生在工地施工现场工作时对岗位需求，结合我区中职建筑工程施工专业课程教学现状，《建筑识图与构造》、《建筑工程测量》课程教学需要用“虚拟仿真课件教学 、课件及模型教学与实训” 结合的教学模式。采取企业与学校配合，实践与理论密切联系的职业教育模式，对教学进行多方位评价，对学生进行多方面培养，培训具有较高职业素质的建筑行业施工管理人才；实现教学效益、社会效益双提高。 专业背景：《建筑识图与构造》、《CAD制图》是建筑专业核心基础课，是所有建筑类从业人员必备的技能之一。这两门课程的教学改革，提出要培养学生具有较为扎实的理论基础、严格遵守行业规范、一定的图形学思维能力以及阅读与绘制施工图的能力。 《建筑工程测量》是建筑工程施工专业的主干课程，工程测量直接影响工程建设的质量和进度，因此工程测量知识和技能是建筑施工管理人员必须掌握的基本知识和技能。近年来随着测量技术的飞跃发展，特别是全站仪、GPS定位系统在建筑施工企业的广泛使用，需要我们不断的拓展知识面。 《建筑工程计量与计价》是建筑工程施工专业的主干课程，在工地的实际应用主要是通过手工进行计量的需求；目前传统的课本均按章节划分，没有依据实际现场工作的需要和顺序进行安排，使学生的“学”与实际的“做”有些脱节，全而不细，缺乏实用性。 建筑工程施工专业品牌课程的建立，希望能在各主课程相对独立的基础上，采用1~2套图纸作为例题，穿插于课程之间，让学生在纵向知识构建的过程中，能同时进行横向课程的关联。这种模式将更利于建筑行业实用型人才的培养。 二、建设目标 通过教学模式创新，改革教学内容、方法和手段，促进优质教学资源开发和利用，健全有利于课程实施的管理制度和保障机制，建设建筑工程施工品牌专业，提高我校建筑工程施工专业的教学质量，为我区中等职业学校建筑工程施工专业的建设提供范例。 中等职业建筑工程施工专业建筑施工方向是为企业培养小施工员，也称为助理施工员，不仅需要适应首岗工作、而且还要具有多岗工作迁移能力。建筑工程施工专业建设的具体目标为： 1.制定中职建筑工程施工专业建筑工程施工方向的人才培养目标，形成具有创新性、科学性，注重知识、能力、素质协调发展的中职建筑工程施工专业建筑工程施工方向人才培养方案。 2.通过专业调查，重构专业课程的教学体系；完成本专业课程建设规划，优先推行CAD技能等级证和测量技能证。 3.针对“六个对接”改革课程体系、教学内容、教材建设，逐步形成《建筑识图、构造与CAD制图》、《建筑工程计量与计价》、《建筑工程测量》3个品牌课程。 4.培养具有教研、教改能力，及丰富的专业课程授课经验的《建筑识图、构造与CAD制图》、《建筑工程计量与计价》、《建筑工程测量》3门专业课的一流的师资团队。 5.成立专业指导委员会，实质性、制度性的参与人才培养全过程。 6.建立专业数据资源库，优化我校数字化资源。运用现代信息技术教学手段，优化教学过程，辅助教学，培养学生的职业能力和职业素养。 7.理论与实战相结合，凸显实用，推动实训基地建设。建设施工虚拟仿真室、计量计价实训室、建筑识图一体化教室，完善建筑工程测量一体化技能实训室，为建设“建设工程教学工场”做好基础工作。 三、建设内容 为培养不仅适应首岗工作，而且具有多岗工作迁移能力的小施工员，制定建筑工程施工专业人才培养方案，成立建筑工程施工指导委员会，参与中职建筑工程施工专业的人才培养。具体建设内容如下： （一）品牌专业建设 1.专业调研，制定改革方向 调研建筑工程施工专业相关岗位职业标准，对建筑类群专业中职生的学习现状、同类院校的教学现状、市场需求情况进行调查与分析，确定建