开展专题培训促进校本研修.pdf

开展专题培训 促进校本研修 近年来，我们以改进学校教育教学实践、解决学校及教师面临 的实际问题为指向，从学校实际出发，开展专题培训活动，更好地满 足学校和教师发展的需求，促进校本研修向前发展。 一、实施策略，扎实开展 “三大专题”培训 （一）责任策略，让师德修养成为个人发展的制高点 教师的校本培训涵盖多方面的内容，其中，具有灵魂性意义的工作是 提高其思想政治道德素质，也就是师德修养。为此，在校性专题培训 中，我们将师德修养作为校本培训的首要内容，让师德修养成为个人 发展的制高点。我们要求教师不仅树立“一切为了事业，一切为了学 生，一切为了明天”的服务意识；还要在日常工作中具有生本意识， 提出“欣赏每一个学生，尊重每一个学生，爱护每一个学生”的口号， 通过培训，不断提高教师的师德修养。 如：在校性专题培训中，我们聘请区、市教育专家为全体教职工举办 了“幸福在哪里？”“我的教育理想”“乐做学生守护神”等师德教育 讲座。同时，结合学校的工作计划，每学期举办了各类师德演讲比赛 等活动。通过培训和各类活动，“爱自己的学校，爱自己的岗位，爱 自己的学生，精自己的技能、树自己的形象”的良好师德精神深入人 心。“师德良、师心慈、师志坚、师业精”成了大家的不懈追求，教 师对师德的思考提高了一个层次，师德修养上升了一个台阶，为学校 持续向前发展奠定了坚实的基础。 （二）目标策略，让教师明确自身专业发展的方向 在校性专题培训的同时，我们以教研组为单位，开展教研组专题培训。 我们在每学期期初都由教研室根据教师的发展情况详细制订教研组 专题培训计划，要求每个教研组做到每次培训要有专题，有专题发言 人，提出讨论问题，作详细记录，人人撰写反思，并根据学校提出的 培训目标—— “一三六九工程”：掌握一项技术 （现代教育技术在学 科教学中的整合应用）；读透三本书 （大纲、教材、考纲）；学会六个 一 （说一口标准的普通话、写一手漂亮的粉笔字、写好每一册教案、 上好每一节课、撰写好一门专业论文或经验，练一手教学特色绝活）； 九项技能 （语言技能、演示技能、讲解技能、板书技能、教态变化技 能、资料整合技能、导入技能、组织技能、总结技能）。 同时，根据本校学生文化水平与学习能力相对偏弱的特点，要求老师 认真撰写适合我校学生实际的 《教学设计与反思》，提出了 “教学五 个一”——教学起点低一点、教学进度早一点、教学练习精一点、教 学反馈勤一点、教学激励多一点，力使学生在教师的引导下能够不同 程度的发展。 另外，在教研组专题培训的同时，我们建立了 《教师发展档案袋》， 袋中包括： 1、个人信息表；2、每学年个人发展规划和培训小结； 3、个人获奖证书、论文发表复印件；4、每学年完成教育教学总结、 教学反思、教学案例等；5、课件制作、公开课资料；6、培优转差资 料；7、帮扶资料；8、教研组培训中心发言；9、学生评价教师资料； 10、教研组综合评价资料；11、校本培训和外出学习心得体会等资料。 12、我的班级； 13、我的课堂； 14、我成功的教学设计、教学闪 光点、教学启示、教学遗憾、点滴录等；15、我的教学成绩； 16、 其它。请教师将相关资料装入袋中，作为学校及上级对教师进行定量 或定性的评价依据，以此来激发教师自觉收集自己的教学及各方面的 成果，感受成功，体验喜悦，找出差距，明确自身专业发展的方向。 （三）价值策略，让班主任教师队伍成为学校发展的中坚力量 班主任专业素质的提升必须让班主任老师认识到自己的价值和作用， 我们提出“谁抓住了机遇，谁就能获得发展”的口号，全面进行班主 任能力、修养、心理健康教育的培训，提高了班主任做好日常管理和 创新管理工作的理论水平与操作能力。同时，帮助班主任老师正确定 位，认清班主任工作的责任感和使命感，体现班主任的价值，让班主 任教师队伍成为学校发展的中坚力量。从而构建了一支数量充足、师 德高尚、业务精良、遵循教育规律、以生为本、掌握新思想、新理论、 新方法、新技能的德育骨干队伍。 1、明法遵章，依法教书育人 在班主任工作专题培训中，我们首先让班主任读懂弄清与班主任工作 密切相关的政策法规。如：《中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》、《汕头市进一步加强和改进中小 学班主任工作的指导意见》、《班主任工作职责》、《公民道德素质纲 要》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策法规，让 班主任老师明法遵章，依法教书育人。 2、与时俱进，夯实理论基础 在班主任工作专题培训中，我们根据新时期人民群众对教育的新要 求，组织班主任学习