张丽华五年级下册.pptx

义务教育教科书人教版小学数学五年级下册 说课标、说教材库伦镇小学张丽华 教材编写体例 内容结构教材编写特点知识与技能的立体整合说教材课程目标教学建议说课标说建议三 说评价建议 内容标准五年级下册课程资源的开发与利用建议一、说课标 1.课程目标 1、适应社会生活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的经验。总目标 2、体会数学之间、数学与其它学科、与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。学段目标 3、了解数学价值，提高数学兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。课程目标说 课 标本册教材第二学段 （4~6）年级第一学段 （1~3）年级第三学段 （7~9）年级学段目标说 课 标2、从实际物体中抽象出几何体、平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置；掌握测量、识图和画图的技能。1、理解万以内数的意义、分数、小数、常见的量、四则运算，掌握必要的运算技能和估算。 3、经历数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。知识技能学段目标新增目标要求2、能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵的信息。3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。1、运用度量单位描述简单现象，在估计的过程中，发展数感和空间观念。 4、会独立思考问题，表达自己的想法。 数学思考学段目标2、了解分析问题、解决问题的方法，可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作、 交流、解决问题的过程。 1、发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 4、尝试回顾解决问题的过程。 问题解决学段目标 2、感受数学活动中的 成功，能尝试克服困 难。 3、描述生活中的一些 现象，感受数学与生 活有密切联系。新增目标要求1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。4、倾听别人的意见，对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 情感态度学段目标一、说课标 2.内容标准1、认识图形的轴对称和旋转变换。2、探索长方体和正方体的特征、图形之间的关系及转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索体积 测量方法， 促进空间观念。1、在学习平均数和中位数的基础上学习众数。1、掌握因数与倍数、分数的意义和性质及分数的加减法。统计与概率图形与几何2、认识了解单式、复式拆线统计图的特点并对数据作出分析和推测。内容标准数与代数综合与实践1、结合分数的加减法以及长方体和正方体的知识，解决生活中的简单问题。2、掌握2、3、5的倍数的特征。说课标2、在数学广角中经历观察、推理等实践活动 ，体会解决问题的多样性和有效性。3、会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。二、说教材 1.教材编写特点鼓励算法的多样化解决问题的策略多样化体现知识的形成过程 体现开放的教学方法 各大板块 交替编排由感性认识向 理性认识过渡 由易到难 循序渐进 层层递进 螺旋上升 教材编写特点说教材 二、说教材 2.教材编写体例提供丰富的图形与几何的教学内容改进统计内容的编排 改进分数有关内容的编排加强数学思想方法的教学改进因数和倍数的编排加强解决问题的编排教材编写体例说教材 议一议做一做练一练想一想说一说 当堂练习 例题教学 情境导入课后巩固 教材编写体例 激发兴趣 联系生活 知识迁移课后练习你知道吗？生活中的数学说教材 二、说教材 3.内容结构重点拆线统计图观察物体（三）长方体和正方体图形的运动（三）图形与几何统计与概率数学广角因数与倍数综合与实践数与代数内容结构分数的意义和性质说 教 材打电话分数的加法和减法二、说教材 4.知识与技能的立体整合立体整合已学知识本册知识（五.下）后续知识数与代数(数的运算)整数的认识四则运算因数与倍数约分、通分有理数的乘除运算分数的乘除法及应用 分数的意义和性质分数的加法和减法小数、分数的初步认识小数的意义和性质小数的乘除法空间与图形立体整合已学知识本册知识（五.下）后续知识长方体和正方体圆圆柱与圆锥平面图形的认识立体图形的初步认识立体整合已学知识本册知识（五.下）后续知识 观察、猜测 实验、推理数学广角找次品综合与实践实践活动打电话 循序渐进 、螺旋上升难综合与实践统计与概率易图形与几何数与代数三、说建议 1.教学建议1、注重课程目标的整体实现教学建议 无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验。说 建 议 学生是数学学习的主体，在参与活动中得到发展。2、突出学生的主体地位 教师成为组织者、引导者、合作者，为学生提供良好的环境和条件。1、注重课程目标的整体实现 处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。教学建议说 建 议2、重视学生主体地位 3、注重基础知识、基本技能的掌握1、注