张天如老师讲稿.ppt

 素质 是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期持续的影响甚至决定作用， 最经典的概述就是人的思想与行为体现。 素养 自己高尚的品质和正确的处世态度或完善的行为规范，指思想、理论、知识、艺术等方面所达到的一定水平。最经典的概述就是人的素质和修养的结合。 要培养学生的科学素养教师一定要具备科学素养 科学技术在生活中是普遍存在的，科学源于生活，高于生活，又用于生活。小到学生的文具、纸张，大到火车、飞机、火箭等，包括身边的岩石、土壤、星球、宇宙无不充斥着科学的存在。因为有了科学技术，人们才脱离了原始社会，人们拥有了各种解决生活问题的方法和策略，人们的生活也彻底改善，人们的健康质量也同步提高这正是科学技术使人类发生了翻天覆地的改观，科学技术自然成为第一生产力。 自古以来人类对自然的探索从没停止过，人类基于好奇心，基于问题的解决，对自然的科学研究就成为人类的一大乐趣，可以说人类的科学研究能力有多强，我们的社会就会发生多大的变化。科学技术已经成为一位现代人必备的生活技能。 作为一名教师，作为培养人的园丁，我们面对的是富含科技含量的社会空间，我们面对的是面向21世纪的接班人，如何提高学生的科学素养自然成为每一位教师的光荣职责。 作为一名专职科学教师，新课程的号角正在吹响，以科学探究为核心的科学教育，已经深入人心，像科学家一样的学习科学成为课改的热。科学课的教学方法是基于对生活问题的研究和解决，发现为题，思考方案，有效实证，整理交流是科学课的基本教学模式。其中渗透着科学精、科学方法、科学情趣等内容。科学教育要体现的是“一英寸宽，一海里深”的教学内涵，培养学生热与探究，学会研究成为科学课的教学目标。 教师要培养学生科学素养，教师首先自己要具备科学素养，所以教师自身的科学素养需要学会终身学习。科学教师的科学素养，可以研究课，研究学生，研究教材，研究教法这是课堂的基本研究内容。 为了提高科学教师的科学素养，教师在科研上要进行有益尝试。如科技小发明活动，自制教具等活动都是科学教师尝试的巨大空间，在不断的努力和突破中，教师的科学素养将得到明显提高。教师有了科学科研和教研的双重努，教师的课堂将更富生机和活力。 除了科学教师，其他课程的教师都需要具备必要的科学素养。不管是教什么，如果不会研究，只会按着教材按部就班的教学，相信这样的课是低效而乏味的，教师和学生都不会得到很好的成长。教师要成为思考着，研究者，这样课堂才会富有实效。教材教法研究，学生学习心理研，思考生活难点等都应该成为教师的研究内容。 我们的课堂指向学生的生活，指向学生的现实和长远发展，指向于未来的生活能力和生活质量，于是各门课程就要紧密的联结在一起。基于研究的科学素养是贯穿于每一门课程的，只有协同发展，融会贯通，教学才能不断发展，不断深入，让我们一起来努力。 对科学素养的理解 什么是素养：平时的素养指认知水平和养成的待人处事的态度（理论修养、个人修养等） 科学素养：应该包括科学精神、科学态度、科学知识、科学技能。 一切从实际出发、实事求是的科学态度。 脚踏实地、默默无闻、勇于探索的科学精神。 广博的科学知识。 独立思考、富有主见和创见，不人云亦云，不迷信权威。 提高教师科学素养的要求 我认为要提高一名教师自身的科学素养必须要从科学素养所包括的四个方面来提高：（以下以物理教师为例） 1. 提高自身科学知识和技能：科学知识包括了专业知识、相关学科知识、物理学前沿知识及现代的科学技术及物理学史内容。作为物理教师必须加强本专业知识，掌握较强的解题技能与技巧。同时，后三类内容也是必须在一定程度上掌握。从知识结构角度上看，教师必须对知识的横纵向都要有所掌握。通过听专题报告或讲座。参加相应的培训和学习。个人自学。到图书馆或书店阅读等多种方法对后三类知识加深了解程度。从而达到新世纪对教师知识结构所要求的专与博相统一的原则。 2. 提高科学探究能力：教师科学探究能力包括了一下几个方面：动手实践能力（包括实验改进与设计、网络教学资源库的使用、指导学生研究性学习的能力）。教师应在平时加强自己对实验的深入探究。要加强自身科研意识。加强自己的科研实验动手能力。在平时教学设计中应坚持独立思考、独立有哪些信誉好的足球投注网站资料。在教学中，应注意实验演示和实验创新设计的环节。教师还需要多听课或做实验，增加经验。在这些细节中提高自己科学探究的能力。 3. 培养自身科学态度与价值观： 物理教师基本具有科学探索行为的意向和科学兴趣，对问题要做到刨根寻底，并要树立以实验为基础进行科学